一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的描寫來(lái)體會(huì)人物高尚品質(zhì)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容的能力；教給學(xué)生閱讀的方法。

3.領(lǐng)悟體會(huì)志愿軍戰(zhàn)友間互相關(guān)心的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)志愿軍的敬仰的情感，并學(xué)習(xí)志愿軍叔叔的高尚品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

。理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。

四、教學(xué)方法

“激情引趣、渲染情感”的階梯性閱讀教學(xué)法。

五、教學(xué)過(guò)程

1.談話引入 鋪墊情感

（1）談話導(dǎo)入

師：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們誰(shuí)喜歡吃蘋果？為什么喜歡吃？每天吃幾個(gè)？有誰(shuí)吃膩了蘋果？

師:這是一個(gè)炎熱的夏天，我們班的同學(xué)剛好上完一節(jié)體育課，回到教室，這時(shí)你口渴難忍，老師這有個(gè)蘋果誰(shuí)想吃？

（2）引入課文

同學(xué)們，在1952年，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，在著名的上甘嶺戰(zhàn)役中，在防炮洞中，就發(fā)生了一件和蘋果有關(guān)的非常感人的故事。這個(gè)故事的名字就叫《一個(gè)蘋果》。板書(shū)：一個(gè)蘋果。（出示課件）

（3）指名讀課題。（引導(dǎo)讀出珍貴）

（4）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：師問(wèn)：讀了課題你想知道什么？

教師幫學(xué)生梳理問(wèn)題：（1）這個(gè)蘋果是從哪來(lái)的？

（2）圍繞這個(gè)蘋果發(fā)生件什么事？

2.整體感知 感悟情感

a、學(xué)生快速瀏覽課文后師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)回答上述兩個(gè)問(wèn)題？

b、幫學(xué)生理清蘋果的傳遞順序生答師進(jìn)行課件演示：

第一次：火線運(yùn)輸員連長(zhǎng)步話機(jī)員小李傷員小藍(lán)司號(hào)員衛(wèi)生員連長(zhǎng)

第二次：連長(zhǎng)步話機(jī)員小李小胡小張…

3.入情入境，讀中感悟。

（一）品詞品句，體會(huì)“一個(gè)蘋果”的珍貴

1、提問(wèn)：在當(dāng)時(shí)的情況下，你認(rèn)為誰(shuí)最需要吃這只蘋果，最想吃這只蘋果呢？

板書(shū)：最需要吃最想吃

2、自己讀課文，劃劃句子，圈圈詞語(yǔ)，把自己得體會(huì)與同桌交流。

3、交流匯報(bào)，體會(huì)戰(zhàn)士們的干渴以及對(duì)水的渴望。

師：你能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)嗎？

生匯報(bào)：

a 、生我認(rèn)為小藍(lán)最需要吃這個(gè)蘋果，也很想吃這個(gè)蘋果，我是從這句話中看出來(lái)的：他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。（課件出示相關(guān)句子）

（這句中描寫臉色的詞“黑黃黑黃”是“abab”形的重疊詞，說(shuō)明臉色很難看，小藍(lán)缺乏營(yíng)養(yǎng)，很需要吃這只蘋果�！案傻冒l(fā)紫”表明干渴到了極點(diǎn)。）

師追問(wèn)：小藍(lán)是傷員，嘴唇應(yīng)沒(méi)有血色，怎么會(huì)發(fā)紫呢？

（這是因?yàn)樗�缺少水份，嘴唇里僅有的一點(diǎn)血也凝固了）

師：說(shuō)得真好，所以這句話寫出了小藍(lán)干渴到了極點(diǎn)的樣子，我們真應(yīng)該讀好它��！

生齊讀此句。

師：剛才，我們通過(guò)找句子，通過(guò)句子中的這些詞，體會(huì)到了小藍(lán)干渴極了，需要吃這只蘋果，也想吃這蘋果，誰(shuí)還有不同的觀點(diǎn)？

b 、生：我認(rèn)為小李也最需要吃這個(gè)蘋果，也很想吃這個(gè)蘋果，我是從這句話中看出來(lái)的：他的嘴唇干得裂了好幾道血子，臉上都是灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。（課件出示相關(guān)句子）小李干渴極了，嘴唇都裂了，所以他最需要吃這個(gè)蘋果。

生：“好幾道“不是一道，兩道，說(shuō)明“血口子”多。

生：上文中“他正用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況”這句話也說(shuō)明小李干渴，聲音都啞了，很需要這個(gè)蘋果。

師小結(jié)：對(duì)呀。小李是步話機(jī)員。別人渴了，啞了，可以不說(shuō)話，小李不行，他必須不停地說(shuō)話，因?yàn)樗�要向上�?jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況。說(shuō)多了，聲音就－？（學(xué)生齊答沙啞了）說(shuō)多了，嘴唇就干得破裂了，出現(xiàn)了口子，滲出了血，血干了，就成了－？（血口子）

師：小李又干渴，又疲憊，很需要吃這個(gè)蘋果。剛才，我們就是抓住這些詞體會(huì)到的。寫得這么好，誰(shuí)能讀出小李焦渴難耐的情形來(lái)。

指名讀此句。

c、生：我覺(jué)得連長(zhǎng)也最需要吃這個(gè)蘋果，因?yàn)檎�整幾天，他沒(méi)有喝過(guò)一口水，他的喉嚨早就干得煙熏燎似的。（課件出示相關(guān)句子）

生：“煙熏火燎”表示像煙在熏，像火在烤，干得嗓子都快冒煙了，這個(gè)詞具體寫出了干渴時(shí)嗓子的感覺(jué)。

師：對(duì)呀，這個(gè)詞是多么樸素，不起眼，但是用上它，就能讓我們體會(huì)到連長(zhǎng)干渴到了極點(diǎn)。讓我們一起來(lái)讀讀。

生齊讀此句。

生：其實(shí)，連長(zhǎng)還很想吃這只蘋果。我是從這句話看出來(lái)的：這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)，二十個(gè)，我也能一口氣吃完！

師：所以，干渴，不僅能從聲音反映出來(lái)，嘴唇、臉色、喉嚨的感覺(jué)也能反映。寫得這么好，我們?cè)賮?lái)讀一遍好嗎？

師引讀：

小藍(lán)很需要吃，也很想吃蘋果，因?yàn)椋�（他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫）

小李很需要吃，也很想吃蘋果，因?yàn)椋�？（他的嘴唇干得裂了好幾道血子，臉上都是灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲）

連長(zhǎng)很需要吃，也很想吃蘋果，因?yàn)椋�？（整整幾天，他沒(méi)有喝過(guò)一口水，他的喉嚨早就干得煙熏燎似的）

師：防炮洞里有 8個(gè)人呢，你認(rèn)為還有誰(shuí)也需要吃，也很想吃呢？

生匯報(bào)：

司號(hào)員也需要吃這只蘋果，因?yàn)榈鹊絼倮麤_鋒的時(shí)候，沒(méi)有號(hào)聲可不行啊。

衛(wèi)生員也需要吃。因?yàn)樗�日夜照顧傷病員，又累又渴。

運(yùn)輸員需要吃。因?yàn)樵谒�行軍的三里路之�?nèi)，是一滴水也找不著的。）

（二）感悟真情，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。

師：同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)想得好。這樣看來(lái)，防炮洞的每個(gè)人其實(shí)都非常需要吃蘋果，也都想吃蘋果啊，老師的板書(shū)是不是應(yīng)該改一改呢？

生：把“最”擦去改為“都”。

師：但是，面對(duì)這個(gè)誘人的蘋果，他們又是怎么做的呢？

課件出示：雖然防炮洞里的每個(gè)人都需要吃這只蘋果，也都想吃這只蘋果，但是--------

小組展開(kāi)討論后匯報(bào)：

雖然防炮洞里的每個(gè)人都需要吃這只蘋果，也都想吃這只蘋果，但是轉(zhuǎn)了一圈都沒(méi)有吃。

（師隨即板書(shū)：轉(zhuǎn)了一圈都沒(méi)有吃）

雖然防炮洞里的每個(gè)人都需要吃這只蘋果，也都想吃這只蘋果，但是大家最后也都只咬了一小口，蘋果還剩下大半個(gè)。

（師隨即板書(shū)：又轉(zhuǎn)了一圈，都只咬了一小口）

師追問(wèn)：這又是為什么呢？

生繼續(xù)匯報(bào)：

雖然防炮洞里的每個(gè)人都需要吃這只蘋果，也都想吃這只蘋果，但是他們關(guān)心別人勝于關(guān)心自己，互相推讓。 師：這就是戰(zhàn)友間的關(guān)懷，戰(zhàn)友間的深情。

師：這就是戰(zhàn)友間的關(guān)懷，戰(zhàn)友間的深情。

板書(shū)：情（課件出示）

4、以情激情，讀中傳情

教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時(shí)，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒(méi)有一個(gè)人去吃那個(gè)蘋果；分吃蘋果時(shí)，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點(diǎn)，讓戰(zhàn)友多吃（一點(diǎn)）。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動(dòng)呢？此時(shí)，防炮洞里（格外沉靜）。我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰上（閃動(dòng)著晶瑩的淚珠），再看看周圍，別的同志都在（擦眼睛）。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈情感（堵住了）。（出示課件）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被（這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛(ài)激動(dòng)著），迸出了（幸福的驕傲的淚花）。

5、閱讀拓展 升華情感

（1）如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)做什么？如果你是其中的一員，你會(huì)怎么做？

（2）現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：現(xiàn)在你剛上完體育課，你很渴， 你吃這個(gè)蘋果吧。

6、課堂總結(jié)

志愿軍戰(zhàn)士在最艱苦的環(huán)境中，在困難面前，他們心里想的是別人，這種高尚的品德我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，希望大家永遠(yuǎn)記住一個(gè)蘋果的故事。

7、布置作業(yè)

寫一篇讀后感

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè)蘋果

都需要吃都想吃

轉(zhuǎn)了一圈都沒(méi)有吃

又轉(zhuǎn)一圈都只咬一小口

情