教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點2、學(xué)習(xí)理清課文條理。3、學(xué)會本課生字新詞。4、練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。

教學(xué)重點：

通過語言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)習(xí)理清課文的條理。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及作用。2、理清課文的條理。

教學(xué)過程：

一、了解單元要求。

二、導(dǎo)入新課文，提示課題。

“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰(zhàn)”的？

三、課堂預(yù)習(xí)。1、默讀課文2、各自小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、思考預(yù)習(xí)題。4、提出不理解的內(nèi)容。

四、初步理解課文內(nèi)容。1、指名按自然段朗讀課文。2、每個自然段講了什么？

3、全文可分幾段？（1-3）（4-7）（8）

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀。2、討論交流。（1）為什么稱“掃蕩”？（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？3、總結(jié)第一段段意。

（講了地道產(chǎn)生的時間、原因及作用）

六、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、思考文后1、2。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地道的結(jié)構(gòu)特點和地道戰(zhàn)的歷史地位。2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字詞卡片，讀詞。2、有感情朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二段。2、讀后討論。（1）地道的式樣和特點是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說了什么？（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”？（3）“想方設(shè)法”是什么意思？冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？（4）人們在地道里怎樣進行通訊聯(lián)系？“無線電”和“有線電”為什么加引號？

“人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思？

3、總結(jié)段意。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、指句讀第三段。2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？3、這段話主要意思是什么？

四、自由朗讀全文。

五、練習(xí)背誦第四自然段。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文。2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫一張地道示意圖。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)概括本文中心思想。2、了解記敘方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。交流地道示意圖？！

二、概括中心。

1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。3、這篇文章主要講了什么？表達了什么中心？

三、了解記敘方法。

1、課文是怎樣一層一層將中心表達出來的？2、討論。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。

四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1、學(xué)習(xí)生字，識記字形。

2、默記本課生字，然后寫在練習(xí)本上。

按一定的順序

教學(xué)要求：

通過閱讀，理解“例話”內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方式；了解幾種基本的表達方式.

教學(xué)重點：了解幾種基本的表達方式.

教學(xué)難點：學(xué)會按一定順序?qū)?

教學(xué)過程：

一、揭示題目，初讀例話.

請同學(xué)們輕聲讀例話.同桌說說讀懂了什么

二、反復(fù)閱讀，理解內(nèi)容

讀第一自然段，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方式.

默讀第二自然段，了解幾種基本的表達方式.

三、討論：

例話主要講了什么

提出了哪些要求

四、小結(jié)

再讀課文的時候，了解敘述的順序，能夠幫助我們進一步理清課文的內(nèi)容.在作文的時候，按一定的順序?qū)懀�可以敘述的更清楚，能給人留下清晰的印象.

積累運用五

一、讀一讀背一背

（一）讀對（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達到某種目的而犧牲性命）。

（二）讀懂：

1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？2.在學(xué)過的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運用這些詞語的？3.理解。

（三）過程：1.個人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。2.背詞語。（1）個人背（2）同桌同學(xué)互背。

二、閱讀--唇亡齒寒

（一）先讀文理解成語的意思，后查工具書驗證。

（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。

參考：（1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個鄰國間的關(guān)系。（2）a讀懂故事，有自己的感悟、體驗。b弄清并記住內(nèi)容要點及先后順序。c既要結(jié)合原文又要用自己的語言表達。d講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動作。

（三）個人練習(xí)講。

（四）同桌同學(xué)互講互評。

（五）發(fā)動學(xué)生在全班講，全班鼓勵評議。

三、口語交際--發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點，該怎么辦

（1）閱讀理解：1.交際什么內(nèi)容？2.怎樣交際？

（2）小組交際，評議。

（3）全班交際，評議。

四、鞏固練習(xí)

把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。