一、在本單元中的作用

《父親的麥芽糖》是本單元中的最后一篇文章，是學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀實(shí)踐的材料。學(xué)生要把前面學(xué)到的知識(shí)和方法加以鞏固。使學(xué)生在自學(xué)中，運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法，提高自學(xué)能力。

二、課文分析：

這篇略讀課文以敘事為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)前3課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了描寫人物的方法。因此這篇課文重在理清結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)默讀、朗讀課文，分析、感受人物和評(píng)價(jià)人物。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的思想感情，受到愛(ài)的洗禮，懂得感恩，懂得珍惜親情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)含義深刻的句子，了解阿德的感情變化及其原因，體會(huì)課文的思想感情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序連段成篇的結(jié)構(gòu)，給課文劃分段落并歸納段意。

3、體會(huì)含義深刻的句子，了解阿德的感情變化及其原因，體會(huì)課文的思想感情。

4、體會(huì)課文描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

5、感受人物，品讀人物，寫出對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

6、欣賞語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

7、了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情。

五、具體闡述針對(duì)目標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)策略：

（一）前測(cè)部分：

教學(xué)目標(biāo)1:認(rèn)讀本課6個(gè)生字。

下面帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（ ）

果腹 攢錢 黏在 咀嚼

1、fù cuán zhān jiáo

2、fǔ zàn zhàn jué

3、fù zǎn nián jué

4、fù zǎn nián jiáo

根據(jù)意思選成語(yǔ)。

形容性情沉靜，不愛(ài)多說(shuō)話。（ ）

（1）沉默寡言

（2）郁郁寡歡

策略：

《父親的麥芽糖》是按（ ）順序敘述的。

1、不同方面

2、事情發(fā)展順序

教學(xué)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序連段成篇的結(jié)構(gòu)，給課文劃分段落并歸納段意。

策略：

默讀課文，給課文劃分段落。哪種是正確的（ ）

1、第1部分（1、2）第2部分（3—9）第3部分（10）

2、第1部分（1、2）第2部分（3、4）

第3部分（5、6）第4部分（7---10）

（二）新授部分：

教學(xué)目標(biāo)2:明確課文的層次結(jié)構(gòu)，初步感知文章大意。

策略：

課文以（ ）為線索。

1、阿德對(duì)待老李賣麥芽糖的態(tài)度

2、麥芽糖

3、父親老李的態(tài)度變化

（使學(xué)生清晰理清文章的主要線索，并感受人物）

教學(xué)目標(biāo)3：了解阿德的感情變化及其原因，體會(huì)課文的思想感情。

策略：

阿德對(duì)父親的態(tài)度是怎樣變化的？ （ ）

1、不喜歡—不理睬---不領(lǐng)情 ---幸福、自責(zé)

2、不喜歡---不領(lǐng)情---不理睬----幸福、自責(zé)

（學(xué)生在明確了文章的線索后，幫助學(xué)生分析阿德的情感變化的過(guò)程，進(jìn)一步去感受人物的內(nèi)心世界的情感，體會(huì)課文的思想感情。）

教學(xué)目標(biāo)：

3、體會(huì)含義深刻的句子，了解阿德的感情變化及其原因，體會(huì)課文的思想感情。

7、了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情。

策略：讀句子，思考:阿德為什么討厭麥芽糖？

因此，他從小就討厭麥芽糖，討厭這個(gè)到處都散發(fā)著麥芽糖味道的家，討厭同學(xué)叫他“麥芽糖阿德”，討厭爸爸這份賣麥芽糖的工作。

（分析理解這個(gè)排比句，體會(huì)家里貧窮、父親工作的卑微，使阿德感到自卑，虛榮心很強(qiáng)。父親省吃儉用撫養(yǎng)自己付出了辛苦和愛(ài)，年少的阿德無(wú)法體會(huì)和感受到，因此他不領(lǐng)情。讓學(xué)生深入的感知人物的感情，對(duì)人物進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)）

教學(xué)目標(biāo)：4、體會(huì)課文描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 7、了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情。

策略：朗讀并比較句子，品味父親對(duì)阿德是怎樣的感情？

1、為了省下一些錢給阿德用，老李甚至舍不得中午吃一盒盒飯吃，只是隨便啃個(gè)饅頭了事。

2、他還是騎著腳踏車，沿街叫賣他的麥芽糖，中午依舊靠啃饅頭果腹。他不斷地把攢下來(lái)的錢寄給上大學(xué)的兒子。

（分析描寫老李行為的句子，通過(guò)前后的比較，感知人物對(duì)兒子的愛(ài)不變，這種感情是深沉的、無(wú)私的、不求回報(bào)的。學(xué)習(xí)描寫人物的方法）

教學(xué)目標(biāo)：3了解阿德的感情變化及其原因。

4、體會(huì)課文描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。欣賞和積累語(yǔ)言。

7、了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情。

策略：

“阿德張大嘴咬了一口，細(xì)細(xì)地咀嚼著，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的。

默讀句子，思考:阿德此時(shí)會(huì)想些什么呢？

1、父親做的麥芽糖餅真好吃�。∥倚�時(shí)怎么沒(méi)有用“心”品嘗呢！

2、父親都有傷了，還要為我做麥芽糖餅，父親對(duì)我太好了，父親的愛(ài)太讓我感動(dòng)了，我真幸福��！

3、父親對(duì)我這樣好，我卻對(duì)他漠不關(guān)心他，我真是太不應(yīng)該，真不是一個(gè)好兒子��！

4、以上答案都有。

（通過(guò)對(duì)阿德的復(fù)雜的內(nèi)心世界的想象，使學(xué)生感受他享受濃濃的父愛(ài)的甜蜜，也有對(duì)老父親的愧疚酸楚之情，幸福并自責(zé)的諸多感情的感受，從而懂得父愛(ài)的深沉，并學(xué)會(huì)懂得珍惜身邊的親情。學(xué)習(xí)文章的結(jié)尾發(fā)人深思，耐人尋味。）

感情升華：生命之旅因情而燦爛，生命之樹(shù)緣愛(ài)而常青！在人生的旅途中，是那些深如海的親情、醇如酒的友情，還有那些擦肩而過(guò)的感動(dòng)給了我們走下去的勇氣與信心。感謝生活吧，是它讓我們看到美，讓我們懂得生命的意義。