教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀、背誦課文，掌握重要的文言基礎(chǔ)知識。

2.深刻理解讀書學(xué)習(xí)的重要性。

3.理解掌握舉例、對比等論證方法在文中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：分析理解比喻、對比等論證方法和修辭手法在文中的運(yùn)用。

教學(xué)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

（此文在學(xué)生讀完五遍、個(gè)別學(xué)生能較熟練背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

請學(xué)生說出五句有關(guān)讀書勤學(xué)的名人名言。

教師預(yù)設(shè)10例，如：

①書是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

②讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。（歌德）

③書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

④喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。（孟德斯鳩）

⑤一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。（凱勒）

⑥讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

⑦書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

⑧愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己的無知。（笛卡爾）

⑨盡信書，則不如無書。（孟子）

⑩不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。（菲爾�。�

（學(xué)生所舉可在教師預(yù)設(shè)之中，也可在其外。五句即可，無須求多。注意正反兩個(gè)方面。）

二、引入新課，板書課題及出處。師生共同完成對荀子其人及《荀子》一書的基本情況的了解。

荀子（約前313年－約前238年）名況，字卿，后避漢宣帝諱，改稱孫卿。戰(zhàn)國時(shí)期趙國猗氏（今山西安澤）人，著名思想家、文學(xué)家、政論家，儒家重要代表人物之一，對儒家思想有所發(fā)展，提倡性惡論，常被與孟子的性善論比較。對重整儒家典藉也有相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。

《荀子》：戰(zhàn)國末期思想家荀況所著，一小部分出于其弟子之手，現(xiàn)存32篇。

三、聽讀一遍，自我校正斷句和讀音。同時(shí)勾劃文中的疑難問題。聽完后，教師可對部分內(nèi)容作必要強(qiáng)調(diào)。

四、抽學(xué)生每段朗讀，檢查學(xué)生朗讀中的問題，并提請學(xué)生一一校正。

五、學(xué)生齊讀，整體感知。然后師生一同標(biāo)記重點(diǎn)記誦句子。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。

故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟輯者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

六、課堂答疑。學(xué)生提出閱讀理解中的疑難詞句，教師點(diǎn)撥答疑。

疑難問題預(yù)設(shè)：

①木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

②君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習(xí)乎？”）

③吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。

④君子生非異也，善假于物也。

⑤故不積跬步，無以至千里。

⑥騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

⑦鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

⑧蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

⑨蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

第二課時(shí)

一、學(xué)生齊讀課文。如果能夠背誦，就盡量試背。

二、抽學(xué)生上黑板寫句子。

1.寫指定句子。

①雖有槁暴

②金就礪則利

③君子生非異也

④故不積跬步，無以至千里

⑤鍥而不舍，金石可鏤

⑥蟹六跪而二螯

2.續(xù)寫上下句。

①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

③吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。

④順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

⑤積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

⑥騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

三、結(jié)合文段及課后練習(xí)，分析文章的寫作脈絡(luò)。

1.提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已。（活到老，學(xué)到老。//學(xué)無止境）

2.學(xué)習(xí)改變?nèi)松�（君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過也）——分論點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)是人生發(fā)展的重要憑借（君子生非異也，善假于物也）——分論點(diǎn)

4.學(xué)習(xí)要善于積累，要有持之以恒的精神，要專心致志。——分論點(diǎn)

四、分析理解舉例、對比等論證方法在文章中的運(yùn)用。

1.舉例論證：

2.對比論證：

能深入淺出地說明事理，使文章內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，說理深透，邏輯嚴(yán)密。

五、方法借鑒：說“習(xí)慣”

要求：1.開篇提出中心論點(diǎn)；2.運(yùn)用舉例論證和正反對比論證手法證明自己的觀點(diǎn)。

六、布置課后練習(xí)：

1.完成習(xí)題二、三兩題

2.背誦全文。