教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解兩首古詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的小池及小兒垂釣的情景，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字；理解重點(diǎn)詞語和詩句。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫《小池》。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀詩歌；體會(huì)、想象詩歌描寫的畫面和意境。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)了哪些古詩，誰能背出來？

學(xué)生背誦已學(xué)過的古詩。

課外有些同學(xué)也自己學(xué)古詩。古詩寫得美，好記又好念，大家都喜歡讀古詩。

今天再學(xué)一首。

二學(xué)習(xí)《小兒垂釣》。

1.（板書題目）教學(xué)“釣(di4o)”�！按贯灐奔瘁烎~�！搬灐钡挠疫叀吧住保�里面是一點(diǎn)。

2.范讀。

3.自讀。

4.理解題意。

從題目知道這首詩寫什么�！靶�兒”指什么人？“垂釣”就是做什么？詩中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時(shí)需要把線垂在水中�！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。

“小兒”是指小孩子，也就是詩中所說的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩就是描寫小孩子學(xué)釣魚的情景。

5.讀第1、2兩句。

小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋）和青草。

誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？

例：一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。

教學(xué)“蓬(p6ng)頭”�！芭睢迸顏y；“蓬頭”即頭發(fā)蓬亂。

齊讀第1、2句。

6.讀第3、4句。

當(dāng)路人向小孩問路時(shí)，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手示意）

教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

小孩為什么不作聲光招手？

（擔(dān)心說話的聲音驚動(dòng)了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。）

指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。

7.朗讀全詩。

三練習(xí)、作業(yè)。

1.朗讀詩歌，練習(xí)背誦。

2.復(fù)習(xí)詩中生字，寫字。

垂釣蓬頭稚子遙招手

3.默寫古詩。