教學目的：

1．知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

2．過程與方法：隨文識字

3．情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學重點：識字

教學難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

教學手段：多媒體課件 生字卡片

教學過程：

一、激趣引入，學習第一段的三個生字

同學們，開學已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？

出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦 股 縫

1．讀準字音

2．用多種辦法識記生字：

“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。

怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。

同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。

過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫呢？教師范寫。

二、初讀課文 畫出生字

1．教師范讀

2．學生自由讀，對照屏幕畫出生字。

3．檢查生字認讀情況

（1）讀音節(jié)，糾正字音。

（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

（3）齊讀生字

三、隨文識字

1．請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。

2．小組匯報生字

“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫�？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。

“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示 “瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。

出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？

讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧�。úシ耪n件）學習“脆”字。在哪里見過這個字？還能用“清脆”說話嗎？

四、鞏固練習

1．這些字跑到別的地方，認識嗎？游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。

2．配樂讀全文