教學(xué)目標(biāo)：

1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。

2、認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)生字，會(huì)寫詩、林等6個(gè)字。

3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

課前準(zhǔn)備：

生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂

指導(dǎo)生讀一二句

師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么嘹亮！好聽嗎？

“噓！咦？歌聲怎么停了？你們看，（出示畫面：牧童呆呆地站在樹下。）小牧童怎么不唱歌了？他為什么不唱了呀？”

師：你為什么這樣想��？

生：因?yàn)樗�眼睛一直看著大樹上，大樹上有一只蟬，所以我這樣想。

出示“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立�！�

（學(xué)生在你一言，我一語中體驗(yàn)到小牧童是想捉樹上的蟬。）

師：小牧童太喜歡這只蟬了，特別想把它捉回家，于是，就馬上停止唱歌，一聲不響地站在樹下。咱們讀這兩句的時(shí)候，可要小點(diǎn)聲，千萬別把蟬給嚇跑了！“（引導(dǎo)孩子在讀的時(shí)候入情入境。）

（自由朗讀）

師：誰來讀一讀？（指名讀）

師：我們一起來讀一讀，注意，可千萬別把蟬嚇跑了。（齊讀）

師：你們說，小牧童捉到蟬了嗎？

（指名到講臺(tái)上來試一試，看看小牧童是怎么捉住這只”蟬“的？（指大樹上的”蟬“）

師：哎呀，樹太高了，爬不上去呀！怎么辦那？快幫小牧童想想辦法呀！

（生討論交流想到的各種方法）

師：小牧童終于捉住了這只蟬，你高興嗎？

師：這只”蟬“就是你的了，你可要好好對待它喲！小朋友們喜不喜歡這個(gè)小牧童？喜歡就記住這個(gè)可愛的小牧童呀？

師：那我們記住這個(gè)可愛的小牧童，我們把這首詩背下來。

（練習(xí)背誦）

四、指導(dǎo)書寫。

一、）示范指導(dǎo)：這節(jié)課，還有幾個(gè)生字朋友，我們要會(huì)寫。（粉筆演示：林、童、黃

二、）自由練習(xí)書寫。

三、）集體評議：引導(dǎo)學(xué)生觀看一個(gè)小朋友的字，觀察他哪兒寫得好？如果把哪一筆改一改，就更漂亮了？

五、拓展延伸

學(xué)生齊背古詩后教師講述：不止這一首，其實(shí)還有很多古詩是寫夏天的事兒，老師這兒有幾首，把它送給愛詩的孩子。

推薦古詩：《小兒垂釣》、《池上》、《四時(shí)田園雜興》。