知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“所、振、欲，蟬、忽、閉”這6個(gè)字。能讀準(zhǔn)字音．認(rèn)清字形理解這些生字組成的新詞。

2、通過查字典和聯(lián)系詩句理解“欲、捕、鳴”的意思。

3、能用自己的思維，理解詩句的意思。

4、能背誦課文。

能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培訓(xùn)觀察、想象能力，在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生用自己的話說出詩中描寫的情景。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解詩句的意思，井能用自己的語言說一說。

2 、體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)詩的意境理解。

教學(xué)方法

通過有感隋地朗讀體會(huì)古詩韻味及語言美，想象詩中描寫的情境。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、幻燈片

第一課時(shí)

一、觀察課文配圖

1、請(qǐng)看圖上都畫著什么？(兒童、牛，大樹、蟬)

2、仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒重是什么時(shí)候的人？是干什么的？

二、揭示課題

解題：牧童騎牛唱歌，忽然聽到蟬叫，停住歌聲，跳下牛，準(zhǔn)備捕蟬。這景象被詩人袁枚看見了，覺得非常有趣，就把它寫下來成為一首詩，叫“所見”。意思是說，詩中的內(nèi)容是自己親眼看到的。

三、讀詩歌

1、復(fù)習(xí)有關(guān)音節(jié)。(出示卡片、指名讀)

2．掌握生字讀音，并在詩中用筆畫出來。

3．出示帶拼音的生字卡，指名讀。(讓識(shí)字差的學(xué)生多讀)

4．出示不帶拼音的生字，讓學(xué)生讀。

5．檢查讀的情況：采取指名讀，全班通讀等形式。

6．教師范讀。(指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩句中的停頓)

四、初步了解詩文

1．看插圖，讀課文，想一想詩句的意思。

2．指名學(xué)生朗讀全詩。學(xué)生邊聽邊思考：起初牧童騎在牛背上做什么？后來呢？

3．讀詩文，幫助學(xué)生了解詞意。

“欲”：在詩中的意思是“想要”。

“鵲”：“樹陰”的意思�！傲珠小笔侵该�密的樹林。(看插圖)

“鳴”：“叫”的意思。

“捕”：“捉”的意思。

4．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、熟讀課文

二、了解詩句的意思 (打出幻燈片、邊看圖邊了解)

1．讀第一、二句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”。

(1）說說第一句的意思。(放牛的孩子，騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)

(2）指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情讀全句，邊讀邊想象牧童騎牛唱歌的情景。

(3）用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。

2．讀第三、四句。(看圖或幻燈，思考)

(1）齊讀第三、四句。牧童在干什么？(觀察他的表情)

(2）牧童怎么知道樹上有知了？ (學(xué)生找到“鳴”字)

(3）讀到這里，你覺得牧童怎樣？(活潑、頑皮、機(jī)敏、愉快、可愛)

(4）牧童捉到蟬了嗎？編一個(gè)故事，講給大家聽。

三、朗讀全詩

1．自由讀，邊讀邊體會(huì)詩的意思。

2．大聲朗讀，想象濤人當(dāng)時(shí)所見到的情景。

四、背誦全詩

五、分析指導(dǎo)字形及寫字

1．讀課后田字格中的生字，邊讀邊組詞。

2．讀下面的字，想想怎樣記住這些字，可聯(lián)系學(xué)過的字記憶。

所 牧 振 欲 鳴 閉

3．指導(dǎo)寫字。

(1）仔細(xì)觀察生字在田字格中的什么位置起筆、落筆，照樣子在田字格中每字寫兩遍。(教師行間巡視)

(2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。例如：“所”字的兩部分要寫平；“振”右半部要寬，上下要?jiǎng)蚍Q；“鳴”口字旁要靠上一點(diǎn)；“蟬”的“蟲”不要寫得太向下要寫在“單”的一橫上面。

4．聽寫生字新詞。