教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入揭示課題

1. 說(shuō)說(shuō)你在哪兒見過(guò)溪水，池水，他們各有什么特點(diǎn)？

2. 溪水和池水都是水媽媽的孩子，為什么大不相同呢？

說(shuō)明：同是水媽媽的孩子，有何不同。問(wèn)題帶有懸念，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3. （出示課題）齊讀。學(xué)習(xí)生字“溪”。

溪：注意右半部分筆畫，書空。

（二）初讀課文自學(xué)生字

1. 讀課文，圈出生字自學(xué)。

2. 小組反饋。

奔：注意前鼻音。

熱：注意上半部分字形，書空。“熱”的反義詞是“冷”。

煉：注意“火字旁”及右半部分的書寫，書空。

睜：注意后鼻音，這是一個(gè)形聲字。

間：編口訣，一字開花。

說(shuō)明：學(xué)生字以自學(xué)為主，可鞏固已有的識(shí)字方法，并從他人處學(xué)到好方法。

（三）學(xué)習(xí)課文朗讀感知

1. 再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 思考：池水為什么會(huì)變得又黑又臭？小組討論。

3. 交流。

（1）池水不聽溪水的勸告，出示課文1-4節(jié)。

同桌分角色讀1-4節(jié)。

根據(jù)提示語(yǔ)的表情反復(fù)朗讀練習(xí)，先以小組進(jìn)行競(jìng)賽，然后在全班交流。（注意詞語(yǔ)：熱情、唉、無(wú)可奈何）

（2）出示句子“池水——不愿意動(dòng)一動(dòng)”

說(shuō)說(shuō)從這句話中讀懂什么？指名讀，齊讀。

說(shuō)明：通過(guò)形式多樣的朗讀來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高朗讀水平。

4. 師小結(jié)：池水因?yàn)橐恢碧芍�不�?dòng)，所以最后變得又黑又臭。

5. 和小池不同，溪水變得怎樣？

出示第五節(jié)。指導(dǎo)朗讀。

6. 有感情地讀課文。

（四）擴(kuò)展說(shuō)話感悟道理

1. 出示填空

溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，興奮地說(shuō)：“（ ）。”

池水難過(guò)極了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“（ ）�！�

2. 讀文后明白了什么？

（五）鞏固生字總結(jié)全文

1. 抽讀生字卡片。

2. 完成課后練習(xí)。（從文中找出有關(guān)的詞語(yǔ)填一填）

（1）自己獨(dú)立完成。

（2）全班交流反饋。

3. 描一描，寫一寫。（看清字在田字格里的位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)“溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。

3、使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。