教學準備：

學生：預習課文，收集紀嘵嵐的資料和詩句。

教師：字、詞卡片，掛圖

教時：2課時

教程：

一.導入新課：

1. 學生匯報收集的資料，介紹你了解的紀嘵嵐。

2. 板書課題，讀題。

二.檢查預習情況。

1. 認讀生字，生詞。

2. 指導難寫、易錯的漢字。

3. 讀通課文。

三.感知課文

1. 說說課文講了一件什么事？

2. 讀讀給你印象最深的地方？

四.詩文對照，想象獨釣圖。

1. 請學生自由朗讀古詩，讀中想想：一人獨占一江秋

2. 請學生自由朗讀第1.2自然段，聯(lián)系文中古詩想想，古詩的哪些詩句就是文中哪些句子描寫的情景。

3. 同桌分工，對照著讀詩和文對應的句子，想象詩文描繪的畫面。

4. 學生背誦古詩一次，然后閉者眼睛默默想象古詩所描繪的畫面。

5. 齊讀古詩后，指名說說“一人獨占一江秋”的語意。

6. 評議補充，深化感悟。

五.指導讀悟第5自然段。

1. 學生按要求自讀自悟，自主探究第5自然段，仔細體會本段所表達的思想感情。

2. 同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問題。

3. 班級交流，開展語文實踐活動。

（1）朗讀訓練（先指名后齊讀）

（2）討論

乾隆皇帝說的話，前兩個“好”字怎么理解，后兩個“好”字各應怎么理解？

作者為什么連用四個“好”，表達出怎樣的思想感情。

作者是通過描寫什么來表達思想感情的？

4. 思考乾隆皇帝所說的話該怎么朗讀，根據(jù)自己的設計練習朗讀。

5. 組織賽讀、評讀活動，開展感情朗讀訓練。

教學目標：

1. 學會10個字，會認4個字，正確讀寫“沉靜、目不轉睛、活蹦亂跳”等詞的理解。

2. 能用普通話有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩。

3. 對照1、2自然段中的古詩，想象文中描繪的畫面。

4. 懂得面對突發(fā)情況，要善于觀察，勤于思考，隨機應變，靈活應對。

教學重、難點：

1. 想象“秋江獨釣圖”的情景。

2. 體會紀嘵嵐的機智。