教學目標：

1．讓學生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。

教學重點：

識字認字，朗讀課文。

教學難點：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準備：

課件、錄音機、生詞卡片。

教學過程：

一、激趣導入

請大家注意聽，你聽到了什么聲音？

（聽大海錄音。）

師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

課件：大海的圖片。

點評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學生發(fā)出驚嘆。課一開始已經把學生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說什么？

點評：非常自然地導入了課文的學習。

師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

（師范讀。）

點評：學生自然跟讀，投入其中。

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎么辦呢？

學生回答。

二、初讀課文

1．自由讀。要求讀準字音。

師：打開書56頁，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認識它，看誰能把每個字音都讀準。

指名讀。評讀。集體討論交流：

（1）灣 月亮灣

指導學生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）

師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

（2）故事

指導學生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

點評：抓住重點，重視學生語文基礎知識的學習。

2．自己讀。要求把課文讀通。

師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。

指名讀。 評讀。

三、細讀課文

1．兩人小組合作質疑、解疑。

（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。

點評：充分調動了學生學習的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學生為主體，尊重學生的個性發(fā)展。

（2）集體討論交流：

重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？

學生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫�？�！

播放有關大海美麗富饒的錄像。

小結：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們撒下一張張的網，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。

點評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點。

2．嘗試讓學生讀出自己的體會。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認、學寫生字

1．記認生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。

比賽：看誰讀得又快又準。

點評：適時加入競賽，調動了學生學習的積極性。

2．學寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

（出示要求寫的生字。）

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

（學生交流寫字需注意的地方，老師適當指導。）

（老師根據(jù)學生的要求范寫。）

點評：教師根據(jù)學生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學”服務的意識。

（學生書寫，評議。）

3．游戲鞏固，總結全文。

師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

點評：以游戲的形式總結全文，寓教于樂，非常巧妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。

點評：課內外知識相結合，拓展學生的視野和學習的領域。

附：板書設計

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事