（蘇教版語文第七冊(cè)）

古詩內(nèi)容：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。

2、在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

3、能有感情地朗讀、背誦古詩，培養(yǎng)讀背古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

課前準(zhǔn)備：課文情境圖；搜集有關(guān)詩人及詩的資料

教學(xué)過程：

入境激情，師生聯(lián)句

1、今天，老師要先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì) 1、聽朗誦，想象作畫

傾聽老師帶來的一段文字，發(fā)揮你的想象，在頭

腦中揮筆作畫。

師誦讀譯文：到底是六月中的西湖哇！風(fēng)光和

平時(shí)迥然不同。看哪！清波蕩漾，浩淼無際，蓮葉

挨挨擠擠，那怡人的綠色，無邊無垠，遠(yuǎn)接天際。

一朵朵荷花，向著初升的太陽，紅得那么鮮亮，

那么水靈！

2、誰來說說你的畫中有什么？ 2、說話訓(xùn)練，描述頭

腦中的畫面。

3、出示荷塘美景圖以及譯文。師：再讀這精彩的 3、自由暢說：吟詩、

文字，觀賞這美麗的風(fēng)景，同學(xué)們想干些啥呢？ 唱歌，拍照……

4、“吟詩”，是個(gè)好點(diǎn)子！今天，讓我們做回詩

人，來一次龍虎師生觀荷塘美景即興聯(lián)句如何？ 4、即興聯(lián)句。寫在白

紙上，注明作者，大聲朗讀，貼于黑板。

師范句：

綠衣一片云中來

艷賽朝陽送暖香

二、質(zhì)疑欣賞，理解古詩

過渡：大家競(jìng)相聯(lián)句，真是“荷塘美景現(xiàn)眼前，

便引詩情到碧霄”��！說來也巧，宋朝著名詩

人楊萬里也曾置身此情此景，并隨即寫了一首

詩，讓我們來看看他是怎么寫的。

1、出示古詩。范讀。 1、聽范讀。

2、學(xué)生練讀

師：全詩共二十八個(gè)字，我相信經(jīng)過認(rèn)真的練 2、練讀—指名讀—齊習(xí)，你們一定能把它讀得正確、流利。 讀

師：誰愿意展示一下自己美妙的讀書聲？

3、研讀古詩。 3、結(jié)合課前搜集的資

師：同學(xué)們一下子就把詩句讀得這么流暢，真 料和工具書，自學(xué)古

是好樣的！接下來，請(qǐng)大家?guī)е�欣賞、探究的 詩。（質(zhì)疑、欣賞）

眼光，利用手中現(xiàn)有的資料，研讀詩句，看看

能讀懂什么，碰到的問題，可以在小組中討論，

解決不了的等會(huì)在全班討論解決。

4、交流自讀收獲 4、交流

師：請(qǐng)大家交流一下各自的閱讀收獲，以及想 理解詩意，描述楊萬里

和伙伴們一起討論解決的疑惑之處！ 在送別林子方時(shí)，到底

看到了什么。在質(zhì)疑討

論中，加深理解。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀。

師：把你們各自的感受用動(dòng)情的朗讀，恰當(dāng)?shù)?5、練讀-個(gè)讀-齊讀

身體語言表達(dá)出來吧！

三、完成創(chuàng)作，比較感悟

西湖的夏日美景，讓楊萬里的一首佳作渾然天

成，今天，就著大詩人激起的豪情，讓我們也 1、欣賞圖畫，在前面聯(lián)

寫詩填詞吧，黑板上的 詩句可以選用。 的基礎(chǔ)上完成自己的創(chuàng)

1、指導(dǎo)學(xué)生在音樂中創(chuàng)作。 作詩。

2、交流創(chuàng)作

師：有些同學(xué)已有佳作初成，不管你完成了 2、實(shí)物投示學(xué)生詩作，

幾句，我們都渴望分享你的喜悅！ 小作者朗讀簡(jiǎn)介。

3、比較感悟。

師：有比較才有進(jìn)步。讓我們一起來讀讀某 3、比較感悟（可小組討

同學(xué)的詩，再讀讀詩人的詩，以公正的眼光 論，從對(duì)仗、壓韻、用

說說它們優(yōu)于對(duì)方或遜于對(duì)方之處。 詞的準(zhǔn)確優(yōu)美等方面比

較，感受古詩的藝術(shù)美、意境美和技巧。）

激勵(lì)學(xué)生，回歸詩作

大家說得很有道理，課后都試著把自己的詩

作與詩人的詩作比較一下，然后寫一寫你的 4、起立，背誦《曉》詩

啟發(fā)和收獲，自古“長(zhǎng)江后浪推前浪”在吸

取古人營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們的同學(xué)一定能寫

出更優(yōu)秀的作品，相信新一代的“李白”“

杜甫”將在你們中誕生！最后，讓我們?cè)俅?/p>

領(lǐng)略楊萬里這首詩的美妙吧！

總結(jié)談話，拓展延伸

同學(xué)們，驕陽似火中吟詩，它是你解渴的一

杯清茶；月圓人歡時(shí)吟詩，它是你抒情的一

枝好花；煩惱縈繞時(shí)吟詩，它是你消愁的一

曲笙歌。就讓我們?cè)谠娢幕�的浸潤中茁壯�?/p>

長(zhǎng)，營造出屬于自己的碧海藍(lán)天！

（在2004年6月獲《語文教學(xué)研究》全國語文教師四項(xiàng)全能競(jìng)賽教學(xué)方案項(xiàng)一等獎(jiǎng)）