教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)部首。了解“走”和“貝”的字理演變過程。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受浪花給我?guī)�來的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，并背誦自己喜歡的句子。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

l.有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者對(duì)浪花的無限喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)本課生字，重視筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：大海圖片、貝殼和海螺的實(shí)物、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：【5分】

1.出示大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

2.出示小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

3.板書課題，釋題，齊讀課題。

二、朗讀課文，感知課文【12分】

1.教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)注意字音和語氣。

2.自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，為自然段標(biāo)序號(hào)，畫出生字。

3.指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

4.小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得準(zhǔn)確。

浪花 玩耍 笑了 跑來 唱歌 眼淚

送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫

三、激發(fā)興趣，多種方式識(shí)字【18分】

1.學(xué)習(xí)“貝”。

（1）出示貝殼，請(qǐng)學(xué)生說這是什么：出示字卡貝殼的 “貝”。

（2）看“貝”的字理演變過程，使學(xué)生了解它的構(gòu)形理據(jù)。

（3）拼讀字音

（4）“貝”字的擴(kuò)詞。

2.學(xué)習(xí)“才”

（1）出示字卡“木”，讓學(xué)生認(rèn)讀；在出示“才”，讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別。

（2）提示“才”是平舌音。

（3）本課“才”指事情結(jié)束得很晚。

3.學(xué)習(xí)“丫”

（1）拼讀字音。

（2）用手勢做“丫”字請(qǐng)同學(xué)猜。

（3）本課指腳的前端分叉的部分。

4.學(xué)習(xí)“淚”

（1）拼讀字音

（2）請(qǐng)學(xué)生想有了難過的事情就會(huì)流下眼淚，出示字卡，讓學(xué)生想辦法記字形。

（3）眼睛里流出的水就是淚。

（4）擴(kuò)詞：淚水、眼淚、淚珠。

5.學(xué)習(xí)“去”

（1）復(fù)習(xí)讀音。

（2）本課的意思離開原處到別的地方。

（3）講字的構(gòu)成。

（4）書空，注意第四筆。

6.學(xué)習(xí)“走”

（1）拼讀字音，提示這是平舌音。

（2）看“走”的字理演變圖，讓學(xué)生了解它是怎樣演變的。

（3）擴(kuò)詞：走路、行走。

7.學(xué)習(xí)“浪、沙、眼”

（1）拼讀字音，提示“沙”是翹舌音。

（2）觀察這三個(gè)字的特點(diǎn)：都是形聲字。

（3）擴(kuò)詞：海浪、波浪、沙子、沙礫、眼睛。

（4）說說：怎樣保護(hù)眼睛？[教學(xué)意圖：教育學(xué)生要注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成用正確姿勢讀書、寫字的好習(xí)慣。]

8.學(xué)習(xí)“家、雪”

（1）出示字卡，開火車拼讀。

（2）說說你印象中的家或雪是什么樣子的。

（3）擴(kuò)詞練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)鞏固生字【5分】

1.開火車讀字卡。

2.做玩跳棋識(shí)字游戲。

3.學(xué)生編讀兒歌

（l）浪花浪花多美麗，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會(huì)兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像美麗的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真羨慕你！

（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。【5分】

1.分自然段朗讀課文。

2.認(rèn)讀所學(xué)的生字。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文�！�10分】

1.自由讀課文，找一找哪些句子或者詞語體現(xiàn)了小朋友玩耍時(shí)的心情。

2.讀課文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜歡浪花嗎？從哪里可以看出來？

3.讀課文第二自然段，想一想：浪花送給了小女孩什么禮物？（雪白的貝殼 青青的小蝦）注意雪白和青青都表示顏色的詞。

4.讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。 練習(xí)用“像”說話（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）

三、指導(dǎo)書寫【15分】

學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在虛宮格中的位置，觀察后把6個(gè)字的范寫，邊寫邊記。展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評(píng)！同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。學(xué)生書寫，教師個(gè)別輔導(dǎo)[設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生要養(yǎng)成用正確姿勢讀書、寫字的好習(xí)慣。＃]

四、完成活動(dòng)與練習(xí)【8分】

1.“讀一讀”。引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。

2.“還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎”？

（1）先讀書上給的3個(gè)詞語

（2）初步了解這樣詞語的特點(diǎn)。

（3）出示連線題

連成短語動(dòng)聽地說

雪白的 天空

蔚藍(lán)的 稻田

金色的 貝殼

火紅的 小蝦

青青的 太陽

（4）選詞補(bǔ)充短語美美地說

雪白 青青 碧綠 碧藍(lán) 美麗

淘氣 金色 清清 廣闊 可愛

( )的貝殼( )的大海( )的娃娃

( )的浪花( )的陽光( )的草地

( )的沙灘( )的小河( )的天

（5）出示“（ ）的（ ）”練習(xí)說

[設(shè)計(jì)意圖：隨意說這種結(jié)果的短語，增加了難度，出示“（ ）的（ ）”，學(xué)生可以說剛剛記住的短語，也可以說出自己想說的，達(dá)到全面和全員的訓(xùn)練。幫助學(xué)生豐富了這樣短語的積累，以備后面的應(yīng)用。]

3. “提問題”

讓學(xué)生說說讀完了課文，有什么問題，并能夠把問題提出來。重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

五、布置作業(yè)【2分】

有感情的朗讀課文，選自己喜歡的句子背誦下來。

板書設(shè)計(jì)：7----2浪花

輕輕的步子，走來

唱著笑著跑步來 貝殼 小蝦

跑去又跑回 淘氣的娃娃