教學準備：

教師：春天景象的圖片或動畫情景。

學生：搜集春天的圖片或照片。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，導入新課

1． 聯(lián)系生活實際，說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。

2． 板書課題，讀課題。

二、自讀兒歌，感知大意

學生借助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什么。

三、自主識字，學習生字詞語

1． 同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。

2． 全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。

3． 開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。

四、朗讀課文，學習兒歌

1． 抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。

2． 把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。

3． 教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。

五、誦讀兒歌，練習背誦

采取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。

六、拓展學習，仿寫兒歌

1． 結(jié)合課后第二題，說說校園里的春天。

2． 交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。

3． 教師出示課文，如：（1）春風給柳樹梳頭發(fā)，梳出條條綠芽芽。（2）春風給風箏梳頭發(fā)，梳出……（3）春風……

學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。

七、復習生字，指導寫字

1． 抽讀認識的字和會寫的字。

2． 自主擇字組詞語。

3． 鼓勵學生用學過的識字方法記字形。

4． 書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。

教師可重點指導書寫：朵、條、給。

教學目標：

1． 借助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字；認識偏旁“幾”（幾字頭兒）、折文兒；在閱讀中積累詞語。

2． 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3． 了解春天的特點，感受春天的美麗。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特征，背誦課文。

教學方法：

自主、合作、探究