教學(xué)時間3課時

教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。

教學(xué)難點了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺燈、一個乒乓球。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入新課：大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的，有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，不再是個謎。比如“月食”，就是如此。

2.板書課題：我們一起來學(xué)習(xí)第26課《看月食》。

二、自己默讀課文，初步了解內(nèi)容

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.標(biāo)出自然段。

三、找7個同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：課文寫了幾個人？都是誰？

四、過渡：課文中的幾個人誰說的對呢？我們深入學(xué)習(xí)課文。

五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解內(nèi)容

1.指名閱讀第一二自然段。

（1）提問：月食發(fā)生在什么時間？從前人們把月食叫做什么？

（2）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？

（3）為什么聽了奶奶的話后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。

2.學(xué)習(xí)課文第3—6自然段。

（1）指名朗讀這一部分課文。

（2）提問：爸爸帶著我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么樣？后來有變化嗎？

（3）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什么？讀一讀句子“銀光落在河面上，閃閃發(fā)光�！崩斫狻般y光”、“落”、“閃閃發(fā)光”。（板書：圓圓的月亮）

（4）默讀第四段，找出有關(guān)月亮變化的詞語，然后讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細(xì)鉤暗鑼）

（5）指名讀課文第四段，同學(xué)想象月亮是怎樣變化的？

（6）看幻燈，月亮變化時的不同樣子。

（這部分也可讓學(xué)生動手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正）

過渡：月食是怎樣形成的呢？

（7）指名讀第五段，找一找爸爸說了哪些話？讀一讀，然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。

（8）教師用臺燈、自己的拳頭和乒乓球進(jìn)行演示、講解。

（9）用自己的話說一說什么叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。）

（10）指名讀第六段，思考：課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的，有什么不同，然后回答。

（11）用自己的話說一說月食全過程。

3.齊讀第七段。

六、朗讀全文，教師小結(jié)

1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對。

2.找出講妹妹的句子，說說妹妹認(rèn)識的變化。她看了月食后說些什么？

板書

第二節(jié)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

二、自學(xué)生字

要求：讀準(zhǔn)音，重點在分析字形。

三、集體學(xué)習(xí)

1.出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀。

強調(diào)：被（bèi）盆（pén）般（bān）的讀音。

2.分析字形，重點指導(dǎo)。

被：部首是“衤”，不是“礻”。

般：右上角同“船”字，最后一筆沒有鉤。

強調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。

3.擴詞練習(xí)，并理解詞義。

4.指導(dǎo)書寫。

重點：“被”把“衤”寫清楚，不要丟點。

“�！卑选胺Α睂懻�，關(guān)鍵是“”。

四、鞏固練習(xí)

五、作業(yè)：書寫生字

第三節(jié)

一、有感情地朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.擴詞并做“龍頭接龍尾”游戲。

三、課后作業(yè)指導(dǎo)

第二題：

1.審題。

2.找出書中有關(guān)句子讀一讀。

3.口頭完成。

4.書面完成。

5.看小翻板答案，進(jìn)行訂正。

四、聽寫，檢查學(xué)生掌握情況

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

2.學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞。

3.能正確、流利地朗讀課文。