教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

1.同學(xué)們知道哪些球星的名字，請說出來。（同桌交流）今天，我們來學(xué)習(xí)工《球王貝利的童年》

2.老師簡單介紹王貝利。

二、自學(xué)。

1.自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

2.同桌輪讀，互相糾正。小組同學(xué)交流收獲。

三、識字。

1.獨立認(rèn)識文中生字。老師重點提示：“歲”、“對”、“買”、“回”的讀音。

2.組長組織，小組帶音認(rèn)讀，然后全班齊讀，

3.游戲識字。根據(jù)老師描述在字卡里找字。

如：立 里 石 皮 穴 力

（ ）（ ）（ ）

4.交流識記方法。

三、寫字。

1.觀察字卡上的字，說說哪些字值得注意。

在田字格寫“童”、“窮”、“歲”識字這些字要注意結(jié)構(gòu)的安排。

“買”、“賣”的區(qū)別。

2.老師范寫，學(xué)生臨寫，教師指導(dǎo)。

3.指出這些寫中出現(xiàn)的新偏旁。

“ 阝” “ 穴 ”

4.請同學(xué)們說出你認(rèn)識的寫中含有以上偏旁的字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.在朗讀中體會球王貝利小時的志趣在你成長中起的作用，及他所付出的努力。

2.分角色朗讀課文。

3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4.從貝利及小伙伴們的成長過程中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點：在朗讀中體會球王貝利小時的志趣在你成長中起的作用，以及他所付出的努力。

教學(xué)難點：了解小伙伴們是怎樣刻苦訓(xùn)練的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

上世課，請同學(xué)們讀了課文并想想：課文寫了誰的什么故事？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.貝利想了哪些方法？通過學(xué)習(xí)下文就知道了。

（聽老師范讀課文，學(xué)生思考：課文第一自然段介紹了什么？）

2.齊讀第二句話，去掉“喜歡”這個詞，意思有什么不同？

（練習(xí)用“喜歡”說話）

3.為貝利從小喜歡踢球，才有下面的故事。學(xué)生自主朗讀下文，思考 ：貝利為什么擁有一個足球，想了哪些辦法？

4.如果你是貝利的小伙伴，你打算幫他嗎？怎么幫？

5.那時的小孩有沒有零花錢？你怎么知道？

（沒有，因為，課文中說他們都是窮孩子。）

6.那怎么幫？

7.正是由于貝利有了象你們這樣的好朋友，所以他終于買了一個足球。（及時出示放大的課文插圖）讓學(xué)生邊看插圖，邊體會貝利及小伙伴們沒球和在球時的不同心情，為下文的分角色朗讀作準(zhǔn)備。

師小結(jié)：有了球，他們就自主地成立了球隊，貝利被大家選為隊長，從此以后，他們刻苦訓(xùn)練。因此，貝利就成了一代球王。

8.看了大故事，你認(rèn)為哪里最吸引你？請在小朋友面前說一說。

學(xué)生自由發(fā)言。

三、分角色朗讀。

1.剛才老師請同學(xué)們邊看圖邊體會貝利的心情，現(xiàn)在請讀出這種心情來。

2.點一個同學(xué)讀課文，點一個小朋友讀貝利說的話，教師讀爸爸的，請大家讀小伴的。

3.學(xué)生開始朗讀，看哪些同學(xué)表現(xiàn)最好，予以表揚。

三、拓展。

我們從課文中了解到了球王貝利小時候的故事，除此以外，你還收集了哪些球星的故事，與同學(xué)說一說。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識16個生字，會寫8個生字。

2.自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

3.從掌握學(xué)字方法中得到快樂。

教學(xué)重點：認(rèn)識16個生字，會寫8個生字

教學(xué)難點：自主識字，寫字。