【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

【課前準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

1．教師范讀課文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么？

2．學(xué)生自讀課文。

(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3．討論:課文主要寫了什么？

三、識記生字，練習(xí)寫字

1．識記生字。

(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

(2)小組交流，互幫互學(xué)。

(3)教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

(4)課堂交流。

開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。

2．練習(xí)寫字。

(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？

(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

第二課時

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容

1．學(xué)生自讀課文，思考:你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。

2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

二、研讀課文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)

2．全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:

①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？

(適當(dāng)討論。)

②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)

③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你們一起去旅行!

你們飛得很高——

天上的道路，

是云彩鋪成；

我要跟著你們，

去看神秘的星星。

你們飛得很遠(yuǎn)——

遠(yuǎn)方的風(fēng)景，

一定很迷人；

我要跟著你們，

去作快活的旅行。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么？

生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？

②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:

①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點:“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？(談感悟，齊讀句子)

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？(播放

課件:豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)

③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？

指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

3.小結(jié):請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

(指名口答，結(jié)合板書:風(fēng)、動物、太陽)

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么？

三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？

(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……)

2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？

3．先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么？最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。

4．?dāng)U展閱讀。

植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想:捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的？它們各采用了什么辦法？

5小結(jié)歸納:植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

【板書設(shè)計】