三維目標(biāo)

1、理解“心算、計(jì)算、演算”。

2、圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)資源

小黑板、詞卡。

預(yù)習(xí)作業(yè)

讀課文，找找從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心，畫出相關(guān)句子。

學(xué) 程 設(shè) 計(jì)

導(dǎo) 航 策 略

調(diào)整與思考

一、復(fù)習(xí)鞏固

（約4分鐘）

1、讀題。

2、指名分自然段讀課文。

3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能說說安培是個(gè)什么樣的人嗎？（出示：安培是 。）

二、精讀指導(dǎo)

（約28分鐘）

1、默讀第2至5自然段，思考：從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？

2、交流：

（1）第二小節(jié)

a、此時(shí)大街上怎么樣？指名讀句子。

b、比較句子，體會。

c、齊讀體會。

（2）第三小節(jié)

a、指名讀

【板塊一】

1、讀題。

2、指名分自然段讀課文。

3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能說說安培是個(gè)什么樣的人嗎？出示：安培是 。

4、安培搞科學(xué)研究非常專心，從哪里看出來呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

【板塊二】

1、從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？默讀第2至5自然段，思考這個(gè)問題。

2、從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

(1）指名答，讀第二自然段。

(2）安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？指名答。

(3）出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。（指名讀）

(4）出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。

(5）讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？

(6）句子里的“好像”能不能少？為什么？

(7）齊讀體會。

3、你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

（1）指名答，讀第三自然段。 （2）再指名讀。

b、指導(dǎo)讀好后三句。

c、找出近義詞：心算、計(jì)算、演算。

d、填空，體會它們之間的細(xì)微差別。

e、齊讀句子，體會。

（3）第四、五小節(jié)

a、讀第四小節(jié)

b、讀句子：（安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”）

c、自由練讀，指名讀，齊讀。

d、引讀第四、五小節(jié)。

e、回答問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？

f、理解“聚精會神”

三、總結(jié)明理

（約8分鐘）

1、有感情地讀全文，再次體會安培的專心。

2、從安培的身上，你學(xué)到了什么？

3、你還知道哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語或者哪些專心學(xué)習(xí)的故事？

（3）真高興��！你為什么這樣讀？

（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。

（5）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>

（6）出示：a、開始他在（ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。

b、他覺得需要找個(gè)地方來（ ）以下。

c、他在“黑板”上（ ）起來。

（7）先自己讀一讀題目思考。

（8）指名填。有不同意見嗎？

（9）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起讀，體會。

4、你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

(1）指名答，讀第四自然段。

(2）出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”

(3）再指名讀。

(4）應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。（ 指名讀，齊讀。）

(5）引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。”

(6）讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？

(7）指名答。

(8）我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。

(9）安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用課文中的一個(gè)成語來說嗎？

(10）能換個(gè)詞嗎？（全神貫注）

【板塊三】

1、有感情地讀全文，再次體會安培的專心。

2、從安培的身上，你學(xué)到了什么？

3、你還知道哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語或者哪些專心學(xué)習(xí)的故事？

4、推薦閱讀《王羲之吃墨》。

作 業(yè) 設(shè) 計(jì)

1、閱讀《王羲之吃墨》。

2、寫話：熱鬧的大街（逛街時(shí)，你有沒有留心觀察周圍的人、事、物？把這個(gè)熱鬧的場面寫出來吧！）