知識與能力目標(biāo)：

1. 能認識本課的7個生字。

2. 能有感情朗讀課文，表達出小魚的憐憫與對小男孩的敬佩之情。

3. 理解課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：

1. 以讀促講，通過多種方式的有感情朗讀訓(xùn)練學(xué)生體悟課文思想感情。

2. 訓(xùn)練學(xué)生掌握抓重點重點詞語理解課文的方法。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在學(xué)生心目中樹立起保護動植物，珍視生命的意識。

教學(xué)重難點：

1. 認識本課7個生字。

2. 體會小魚的可憐和小男孩的愛心，樹立起珍愛生命、保護生命的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

1. （出示課件1）引入談話：小朋友們，瞧這兒，誰來到了咱們的課堂？

2. 小魚生活在哪兒��？生自由回答。（江河、小溪、大海）

3. 教師總結(jié)：你們說的都是小魚的家！（出示課件2）可是你們看看這些小魚怎么啦？

4.揭題引入【教師談話：你們想知道這些淺水洼里小魚發(fā)生了什么故事嗎？（板書課題）】

5、讀課題�！窘處熣勗挘涸蹅円黄鹱x讀課題】

二、初讀課文，掃清識字障礙。

1、交待初讀課文要求：

（1.）孩子們，請把書輕輕翻到28課，咱們馬上要讀課文了，想想在初讀課文的時候，要注意些什么呀？（生自由回答）

（2.）教師總結(jié)：這些都是讀書的好辦法，大家就用這些好辦法自由快速讀讀課文吧�。�

2.學(xué)生自由初讀，教師巡視，輔導(dǎo)個別朗讀欠缺的學(xué)生。

3.檢查初讀情況：

(1.)老師來考考大家（課件3逐字出示）指名朗讀。

(2.)小老師帶讀、（課件4）

shen zhi zheng si ji dao hu

甚 至 蒸 干 死活 繼續(xù) 叨念 在乎

（3）男女生比賽讀。

如果把拼音帽子去掉了，你們還能認識他們嗎？愿意比一比嗎？來和他們打打招呼吧�。ㄅ�同學(xué)）

（5）重點指導(dǎo)“在乎” 你能用“在乎”說一句話嗎？

三、再讀課文，整體感受。

1.過渡談話

【教師談話：字音讀準(zhǔn)了，咱們就要學(xué)課文了，這次讀課文要注意些什么？（生回答）對，這次要用心讀出感受，還要邊讀邊想：課文講了一件什么事情？ 請同學(xué)們把書端好，一起帶著感情和思考來讀讀吧！】

2.學(xué)生整體讀，教師巡視。

3. 檢查整體讀效果：（課文講的是一個小男孩在海邊救助小魚的故事。）教師反饋 板書：小魚 小男孩

四、深入品讀，抓重點詞理解課文。

（一、）品讀課文，體會小魚的可憐。

1.【教師談話：這是些什么樣的小魚��？你從哪兒感受到小魚的可憐呢？請你仔細讀讀課文，快速把有關(guān)的句子用橫線勾畫出來吧！】

2.學(xué)生自由再讀課文，勾畫句子，教師巡視 。（談話：不動筆墨不讀書）

3.從哪里你感受到小魚可憐？你真是亮眼睛。說說你的感受吧！（出示課件5）

4.教師談話：看到吸干、蒸干你想到了什么？這些小魚面臨著什么危險呀？（指名回答）你們心里擔(dān)心他們的命運嗎？ 讓我們一起來讀出我們的擔(dān)心好嗎？

6.孩子們，剛才我們抓重點詞感受到了小魚的可憐。抓重點詞語是理解課文的好辦法。 咱們一起抓住重點詞讀出我們的感情吧！

7.教師過渡：同學(xué)們讀的很有感情，老師也替小魚著急擔(dān)心，有多少小魚面臨這種危險呀？（生回答）小魚多到什么程度？ 你從課文中哪里知道的呀？（出示課件6）指名讀。

8、教師配樂示范讀，生聆聽。（課件7）

【教師談話：同學(xué)們的語氣和表情，讓老師也感動了，我也想把這份擔(dān)心表達出來，好嗎？】

9、生配樂朗讀

【同學(xué)們，請把你的感受讀出來吧！】

10. 想象練說。（課件8）

【教師談話：太陽無情地蒸烤著，沙粒不停吸著水洼里的水，眼看著小水洼里的水越來越少了，可困在水洼里的小魚出也不去，假如你就是困在淺水洼里的小魚，你最想說什么呀？】（生自由說）

（二、）抓重點句子，體會小男孩的愛心善舉。

1.過渡啟發(fā)

【教師談話：是啊，無助可憐的小魚們多么希望好心人來救救它們呀，有沒有人來幫助這些可憐的小魚呢？（生回答：小男孩）

2.分析小男孩的動作。

【教師談話：小男孩兒是怎樣幫助小魚的？同學(xué)們快速默讀，把有關(guān)的句子勾畫出來吧，誰來讀一讀。（課件9）你能說說你的感受嗎？反饋：（你又一次運用了抓重點詞的辦法來理解課文，真會學(xué)習(xí) ！】教師板書：在乎

4．動作體會。

[教師談話：孩子們來做一做小男孩的動作好嗎？（教師來師范讀，生做動作）

5．教師談話：同學(xué)們做的很認真，我來采訪一下：xxx，你怎么扔得這么用力呀？（指名回答）教師反饋：你真是善于體會的好孩子。xxx你怎么扔的那么小心呢？（指名回答）教師反饋：你真有愛心，想的真周到！

6．讓我們一起用在乎小魚的感情來讀一讀吧！（生齊讀句子）

7、分析小男孩的語言描寫。

[教師談話：剛才我們從小男孩的動作知道了他很在乎小魚，你還從從哪里也感受到小男孩在乎小魚？你能說說體會嗎？（生讀）（課件10）

8.他不停地說著什么？（生齊答）教師談話：【老師有個問題不明白，想請教小朋友們：小男孩又不是小魚，他是怎么知道小魚在乎自己生命的呢？（正是因為小男孩在乎小魚的生命，所以他用心地體會小魚的感受，他才會感覺到每條小魚都在乎自己的生命）

9、聯(lián)系實際拓展體會：小朋友們在生活中體會過小動物或者植物的感覺嗎？誰愿意來說一說？（孩子你真能體會生活，感受生活）

9、評價與說話訓(xùn)練：這是一個怎樣的小男孩？如果你在海邊碰到了這個正在撿魚扔魚的小男孩，你會怎么夸夸他？又會怎么做呢？

11.看來你們都是很有愛心的好孩子，當(dāng)你這么做的時候，如果有人問你：這么撿魚，誰在乎呢？讓我們一起來大聲告訴他：（課件11）

四、練說活動：

1. 過渡談話：一條小魚就是一個珍貴的生命，值得我們?nèi)リP(guān)心和愛護，我們是不是只愛護小魚呢？如果今后遇到了受傷的小動物，我們知道該怎么做嗎？

2、那就先考考大家（ 課件12）同學(xué)們和同桌練練說說。

4. 誰愿意說說？

六、課堂小結(jié)：

1.（課件16）【教師談話：世界上的每一種動物，每一種植物都是一個個鮮活而珍貴的生命，只要你在乎，我在乎，他在乎，我們大家都珍惜生命，愛護生命，我們這個世界就會變得更美好，更和諧�！浚ㄍ晟瓢鍟�：畫心）

2、最后，讓我們帶著愛心和善良一起來讀讀課文吧！

六、板書設(shè)計：

28、淺水洼里的小魚

小魚（死）小男孩（在乎）