一、設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生默讀自悟?yàn)橹骶�，讀中質(zhì)疑、讀中解疑。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主默讀、理解課文內(nèi)容并學(xué)會(huì)課文生字、理解“接觸、風(fēng)俗、繁多、延續(xù)”等詞語的意思。

2、能借助課文的重點(diǎn)詞句，講述爆竹的傳說；

3、通過辯論、明確燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗，為了安全和保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定，注意安全。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

知道爆竹的傳說，認(rèn)識到爆竹在中國的意思，并做好安全教育

四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)爆竹的資料。

五、板書

爆竹聲聲

傳說竹筒——火藥＋紙

第一課時(shí)

（一）、情境激趣，揭示課題

1、（放樂：爆竹聲），對聯(lián)引入：你知道哪些爆竹聲聲辭舊歲。從這對聯(lián)中，你知道我國有什么風(fēng)俗？

談?wù)剬Ρ�竹的認(rèn)識；

2、引出課題：爆竹聲聲；

（二）、默讀課文、理解內(nèi)容

1、通過默讀課文學(xué)習(xí)生字：找到方法記住難記的生詞并按自己的需求寫幾遍，能馬上記住的更好；

2、學(xué)習(xí)新詞：提出難理解的，集體幫助解決；

3、齊讀生字、新詞；

4、再次默讀，提出難理解的內(nèi)容：

a、爆竹的名字是怎樣得來的？

b、爆竹跟我國古代四大發(fā)明之一火藥有什么關(guān)系？

（學(xué)生回答時(shí)要注意概括）

c、最早的爆竹是什么時(shí)候？

d、……

5、學(xué)生自由解決提出的問題，（不能解決的由小組討論交流），相機(jī)朗讀課文第2、5自然段

（三）、課述爆竹的傳說

要求：聲音響亮，句子通順連貫

方法：

1、借助課文的重點(diǎn)詞句講述（哪些詞是重點(diǎn)詞說時(shí)必須說出來）

2、小組同學(xué)合作講述；

3、據(jù)對課文內(nèi)容的記憶述說；

（四）、小組交流收集的資料

1、通過整理、歸納：你明白了什么？你要告訴同學(xué)們什么？

2、全班交流；

第16周第1課時(shí)上課時(shí)間12月15日(星期一)本學(xué)期累計(jì)教案83個(gè)

第二課時(shí)

一、教學(xué)過程：

（一）、資料展示：爆竹

煙花爆竹也稱花炮。據(jù)史料記載，瀏陽花炮“始于唐、盛于宋”距今已有1300多年的歷史。煙花爆竹以其優(yōu)美的造型、絢麗的色彩和濃郁的民族風(fēng)情，成為東方文化的一種象征，為人們的生活烘托出吉祥、歡樂的氣氛。

1、快速默讀、思考：許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹？

討論：春節(jié)放煙花爆竹好不好？

（二）、成立辯論a(不好)、b（好）方、請出5位評審員（2名為筆錄，2名為主持，1名為總結(jié)陳詞并宣布優(yōu)勝方。

（三）、幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。（由學(xué)生決定）

（四）、出示辯論規(guī)則：

1、由主持人維持辯論秩序；

2、辯論雙方均使用禮貌用語；

3、評出最佳辯手（要求：口齒清楚、理由充分、發(fā)言積極）優(yōu)勝方（要求：理由充足能壓倒對方）；

（五）、辯論：

（六）、由評審員總結(jié)發(fā)言，主持人宣布最佳辯手、優(yōu)勝方

（七）、師總結(jié)：

達(dá)成幾點(diǎn)共識：

（1）、春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，可以增添喜慶的節(jié)日氣氛。

（2）、但是“燃放爆竹容易傷人，容易引發(fā)為火災(zāi)”、所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，這是為了保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。舉出爆竹傷人和引發(fā)火災(zāi)的事例。

（3）、在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，燃放爆竹一定要注意安全，應(yīng)選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，注意自身安全等。

議議：燃放爆竹的注意點(diǎn)

（八）、寫寫：爆竹辯論賽心得：選擇自己感興趣的寫；