一、談話引入，揭示課題

1．小朋友們，課間你最喜歡和誰(shuí)在一起玩耍？遇到困難你常向誰(shuí)傾訴？

2．今天，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友，她很想和你們成為好伙伴，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>

播放課件：外國(guó)小女孩瑪莎高興地走出來(lái)說(shuō)：hi!大家好!我是瑪莎，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天，我們要去春游，和我一塊去好嗎？

3．讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們可以認(rèn)識(shí)她的幾位小伙伴。（板書(shū)：小伙伴）齊讀課題。

二、自主讀書(shū)，合作探究

1．師范讀課文。

2．你覺(jué)得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎？用你們喜歡的方式想怎么讀，就怎么讀，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

3．認(rèn)讀帶拼音的字：餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾（每人都有一套帶有拼音的生字卡片，同桌互讀。）

4．離開(kāi)了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識(shí)嗎？趕快想好辦法記住它，在小組里說(shuō)一說(shuō)。（識(shí)字方法很多：基本字加偏旁識(shí)字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：閉──問(wèn)、間；你──伙、伴：結(jié)合字義識(shí)字：不夠“細(xì)心”就叫“粗心”；忘記──“記得”詞義相反等，學(xué)生自主選擇識(shí)字方法。）

5．檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。

（1）匯報(bào)、交流識(shí)記字形的好方法。

（2）以“開(kāi)火車(chē)”的方式認(rèn)讀生字。

（3）生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎？哪位小朋友能試一試？

a．“臺(tái)階臺(tái)階誰(shuí)來(lái)上？（“臺(tái)階臺(tái)階我來(lái)上”）

b“臺(tái)階臺(tái)階誰(shuí)來(lái)下：”（“臺(tái)階臺(tái)階我來(lái)下”）

認(rèn)讀生詞：午餐丟了礦泉水糟糕粗心大概汽車(chē)公共忘記保護(hù)管理夾心

4．老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生迅速?gòu)淖约旱纳�字卡片中找謎底的字。如：大官戴頂竹帽子──管；二人睜兩眼──“夾”等。

三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容

生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會(huì)讀得更流利了，哪一位的同學(xué)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？其它同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡(jiǎn)單敘述。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字

1．（出示課件）又到了“我會(huì)寫(xiě)”的時(shí)間了，小朋友們仔細(xì)觀察田字格中的字，你想提示大家點(diǎn)注意什么呢？

2．你認(rèn)為哪個(gè)不好寫(xiě)？要老師指導(dǎo)？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“伙”字。

4．學(xué)生先描紅后寫(xiě)字，把自己認(rèn)為寫(xiě)的好的字展示給小組同學(xué)，互相評(píng)一評(píng)。