教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面。3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難 忘 算 晨 意

2、初步感知要樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。

難 忘 爺 計 算 晨 業(yè) 連 忙 隊 各 意

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計算機(jī) 各種各樣

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫 ，撇 ，豎。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點 橫 豎折，不要加點。

動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

（4）理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機(jī)表演的事。）

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

業(yè)：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設(shè)計：

8 難忘的一天

難 忘 算 晨 業(yè) 隊 意

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的信心和理想。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開火車讀）

2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意緊張 沉著 計算機(jī) 各種各樣

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段:

（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機(jī)表演。板書：1984年2月16日

（2）教師強(qiáng)調(diào)兩點:

a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

b.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。

讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進(jìn)行評價。

第二自然段:

（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對課文的理解談體會。

（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不�！�。板書：緊張 激動

（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認(rèn)識。

（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評價。

（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

第三自然段：

（1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

（2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？

（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況

這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達(dá)出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜

（4）指名朗讀，大家評議。

第四、五自然段：

（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點詞語談自己的體會。

（2）小組內(nèi)開展交流。

（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來�！闭f明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容�！辈⒂H切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅�！坝嬎銠C(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。

（4）指名讀這兩個自然段，教師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應(yīng)的語氣。

第六自然段：

（1）指名讀。

（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺?shù)脑�，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任

（3）有感情地讀一讀。

三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識。看后組織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。