教學目標：

1、在閱讀中認識12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4自然段。

3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大 自然的情感，體會獨立生活的樂趣。

教學重、難點：

了解植物傳播種子的知識，在讀中感悟課文的語言美和韻律美。

教具準備：教師準備有關演示課件、蒼耳實物等

教學過程：

一、談話導入，板書課題

老師知道同學們大都喜歡讀詩，尤其喜歡讀兒童詩。因為兒童詩中充滿著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學習一首與植物有關的詩，第9課 植物媽媽有辦法（師生共同板書課題）

師：讀了課題，你想了解什么？

（大家想了解的問題可真多，老師為大家?guī)�來了好看的動畫片，想看嗎？也許你們提出的問題會在動畫片中找到答案。）

二、師演示課件，播放動畫片

（動畫片有趣嗎？指名說）

三、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（老師發(fā)現(xiàn)同學們讀書特別認真，看來你們都是愛讀書的孩子。）

2、再讀課文，讀的不流暢的地方要多讀幾遍。

（這首詩共幾節(jié)，在書上做出標記）

3、同桌合作讀課文，每人一節(jié)，交替進行。

（如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準確的地方，你就幫幫他）（老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了）

4、指名分節(jié)朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行？（相機板書：蒲公英 蒼耳 豌豆）

四、精讀課文，讀中感悟

（蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法最好，好在哪里呢？）

1、自由讀2、3、4節(jié)

2、指名匯報，師相機板書，展示課件，提供實物，指導朗讀

（1）蒲公英媽媽

○1指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里？（板書降落傘）

○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程

○3朗讀指導

a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個孩子準備了降落傘，讓風婆婆帶著他們做免費旅行，誰想讀給大家聽？（指名讀）

b、風婆婆悄悄地來了，她輕輕一吹，孩子們就你出發(fā)，我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是這一節(jié)中哪個詞語的意思？（用“紛紛”說話）

c、蒲公英娃娃們乘著風，一朵一朵地離開媽媽，多開心啊！大家一起開心地讀一讀這一節(jié)吧

（2）蒼耳媽媽

○1指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里？（板書“帶刺、鎧甲”）

○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片

（這就是蒼耳媽媽，看！一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經過，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了）

○3師為學生發(fā)小蒼耳，引導學生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”

○4朗讀指導

a、多聰明的蒼耳媽媽呀！她為孩子們全身武裝，穿上帶刺的鎧甲（女生讀）

b、多有趣的蒼耳媽媽呀！她讓孩子們掛在動物身上去旅行。（男生讀）

（3）豌豆媽媽

○1指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里？（板書“蹦跳”）

○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間

○3朗讀指導

師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”，讓學生體會那種語速好？為什么？學生練讀，然后指名讀。

3、小結：結合板書進行并補充板書（風、動物、彈力）

4、讀讀背背

植物媽媽傳播種子各有各的辦法，你喜歡哪一種，就把哪一節(jié)背下來吧！

（指名背誦 全班齊背）

五、課外延伸

除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法，你還知道哪些？

（學生匯報，然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法）

六、全文總結：

1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢？齊讀最后一節(jié)詩。

2、只有在日常生活中仔細地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，才能獲得更多的知識。