教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀生字10個(gè)，描寫(xiě)其中5個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。

2、能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話(huà)不同的語(yǔ)氣，感受孩子們的快樂(lè)。

3、能在閱讀中了解孩子們所編織的童話(huà)故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)展開(kāi)想象編說(shuō)童話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話(huà)不同的語(yǔ)氣，感受孩子們的快樂(lè)。

2、能在閱讀中了解孩子們所編織的童話(huà)故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)媒體 生字卡片

學(xué)生課前準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程 （一）、談話(huà)引入，揭示課題。

1、板書(shū)：沙灘

師：去過(guò)美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來(lái)到沙灘，你會(huì)干什么？

2、出示句子：

“這里是我們快樂(lè)的天地。

每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來(lái)到這里，把書(shū)包一扔，開(kāi)始了我們有趣的活動(dòng)。”

指名讀。

把“這里”替換上“沙灘”，再來(lái)讀一讀。

孩子們開(kāi)始了有趣的活動(dòng)。

出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹(shù)枝，那是我們的樹(shù)。（讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣）

學(xué)習(xí)生字：壘、堡（與沙土有關(guān)）

板書(shū)：城堡

在壘起城堡之后，孩子還開(kāi)展了什么有趣的活動(dòng)？

板書(shū)：編織童話(huà)

3、補(bǔ)充課題：4、沙灘上的童話(huà)（齊讀課題）

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅��?huà)吧！

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解童話(huà)的內(nèi)容。

1、小組檢查讀文，小組討論：圍繞著這座用沙子壘起的城堡，孩子們編了什么童話(huà)？

2根據(jù)學(xué)生交流，教師適時(shí)板書(shū)：攻城堡、炸魔王、救公主

二、借助板書(shū)用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)童話(huà)的內(nèi)容。

（三）、學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀，感受孩子們編織童話(huà)的快樂(lè)。

7、學(xué)習(xí)4——8節(jié)。

（1）出示對(duì)話(huà)：

大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王�！�

“他搶去了美麗的公主！”

“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”

就這樣，我們編織著童話(huà)。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。

（1）指名讀，組內(nèi)分角色讀。

（2）引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來(lái)，在這座城堡是一座——里住著——，他搶走了——，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來(lái)救公主。

學(xué)習(xí)生字：狠（在動(dòng)物中狼的心腸最“狠”，把狼字上的一點(diǎn)去掉就是——）

過(guò)渡：這童話(huà)故事的開(kāi)頭編得很有趣，為了救公主，他們又會(huì)怎么編呢？

學(xué)習(xí)9——15小節(jié)

（1）指名讀。

（2）引讀：為了救出公主，我們想了很多方法，一個(gè)伙伴的方法是——，我的方法是——，最終我的方法得到——。請(qǐng)你用上這些動(dòng)詞告訴大家，他們是怎么救公主的。

出示：挖 裝 炸

一群勇士( )，終于救出了美麗的公主。

（1）這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來(lái)，我們歡呼——。孩子們會(huì)怎樣歡呼，請(qǐng)你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲。

孩子們你一言，我一句地歡呼起來(lái)：“ ”

“ ”

“ ”

（2）再讀9——15節(jié)，讀出那股高興勁。

過(guò)渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話(huà)還在繼續(xù)呢！

1、學(xué)習(xí)16——22小節(jié)

（1）齊讀16——22小節(jié)。師：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話(huà)呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書(shū)：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了——，（板書(shū)：媽媽?zhuān)?/p>

（2）天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心，編的童話(huà)如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽?zhuān)�怎么�?huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。指名讀。

（四）、說(shuō)話(huà)練習(xí)，編織心中美麗童話(huà)。

（1）在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？

（2）用你的方法也來(lái)編一個(gè)童話(huà)故事。注意：把攻城堡的方法說(shuō)清楚。

（五）、復(fù)習(xí)字詞。

1、讀詞語(yǔ)：兇狠、魔窟、轟炸、贊賞、轟塌、四面八方

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“挖”、“商”

教學(xué)效果的反饋 《沙灘上的童話(huà)》這篇課文與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。因此本單元的教學(xué)在情感上的目標(biāo)就是讓學(xué)生感受童年的快樂(lè)，在語(yǔ)言能力上所要達(dá)到的目標(biāo)則是能根據(jù)課文展開(kāi)合理的想象。

讀和說(shuō)是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)讀和說(shuō)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。教完《沙灘上的童話(huà)》后，給我最大的感覺(jué)就是課堂氣氛好極了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂說(shuō)話(huà)訓(xùn)練上受到了學(xué)生的歡迎,孩子們思維活躍,課后還對(duì)這個(gè)故事津津樂(lè)道。