教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察春天時(shí)周圍的變化，培養(yǎng)他們留心周圍事物的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候注意抓住春天景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力。

3.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住春天景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，說(shuō)的過(guò)程中注意動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。

教具準(zhǔn)備

課文插圖。

課時(shí)劃分

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣（7）

1.小朋友還記得咱們這學(xué)期學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的課文嗎？咱們一起讀一讀。

2.春天給你留下了怎樣的印象呢？

3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：是呀，春天可好了，一到假日，小朋友在爺爺媽媽的帶領(lǐng)下出發(fā)了，他們都去了哪？都看到了什么？又干什么了？（出示掛圖）

二、指導(dǎo)看圖，明確圖意（10）

1.你們看到了哪些春天的景色？

2.有幾組小朋友，他們都在干什么？

3.他們互相打招呼說(shuō)什么呢？

三、自由練說(shuō)，集體反饋（18）

1.請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)自由交流，可以適當(dāng)?shù)胤殖蓤D中的幾組，進(jìn)行角色表演，練習(xí)口語(yǔ)交際。

2.小組派代表反饋。

3.班級(jí)選出優(yōu)勝個(gè)人參加班級(jí)的角色表演。

4.學(xué)生觀后評(píng)議。

5.再指名角色扮演，應(yīng)當(dāng)所進(jìn)步。

四、布置作業(yè)（5）

把本課圖中的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

教 后 感