教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解“詞”的知識(shí)，在反復(fù)誦讀中讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美；

2.在反復(fù)誦讀中，讀出該詞所表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙。

教學(xué)難點(diǎn)：讀出該詞所表達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入，在詩、詞比較中初步了解“詞”的知識(shí)。

二．朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。

（散讀——個(gè)讀——齊讀。）

三．揣摩詞語，體會(huì)“借景抒情”的妙處。

（采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。）

四．在理解的基礎(chǔ)上，揣摩誦讀出景語中的情語。

(示范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀)

五．小結(jié)

六．布置作業(yè)：

背誦全詩。

賞析：

王觀（生卒年不詳），字通叟，如皋（今江蘇省縣名）人。曾在宋神宗朝當(dāng)過翰林學(xué)生，因作詞得罪而被貶，所以自號(hào)“逐客”。王灼說他的詞“新麗處和輕狂處皆是驚人”（《碧雞漫志》），說明他是具有鮮明的創(chuàng)作個(gè)性的詞家。王觀的作品，風(fēng)趣而近于俚俗，時(shí)有奇想。

【注釋】

[1]眼波橫：形容眼神閃動(dòng)，狀如水波橫流。

[2]眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。

[3]眉神盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。

【賞評(píng)】：

這是一首送別詞。詞中以輕松活潑的筆調(diào)、巧妙別致的比喻、風(fēng)趣俏皮的語言，表達(dá)了作者送別友人鮑浩然時(shí)的心緒。

詞的上片著重寫人，起首兩句，運(yùn)用風(fēng)趣的筆墨，把景語變成情語，把送別時(shí)所見自然山水化為有情之物。當(dāng)這位朋友歸去的時(shí)候，路上的一山一水，對(duì)他都顯出了特別的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛變成了他所想念的人的流動(dòng)的眼波；而一路上團(tuán)簇糾結(jié)的山巒，也似乎是她們蹙損的眉峰了。山水都變成了有感情之物，正因?yàn)橛讶缩U浩然歸途中懷著深厚的懷人感情。

三、四兩句，點(diǎn)出行人此行的目的：他的去處，是“眉眼盈盈處”�！懊佳塾�盈”四字有兩層意思：一指江南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有著盈盈眉眼的那個(gè)人。因此“眉眼盈盈處”，既寫了江南山水，也同時(shí)寫了他要見到的人物。此二句寫送別時(shí)的一往情深卻又含而不露。

上片寫友人一路山水行程，含蓄地表達(dá)了惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對(duì)友人的深情祝愿。過片兩句，正面點(diǎn)明送別。作者用兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，將作者“黯然銷魂”的愁苦之情描寫得極為深切。加上作者自己家離長(zhǎng)江不遠(yuǎn)的如皋，欲歸不得，羈旅之愁益覺難以為懷。結(jié)末兩句，是詞人強(qiáng)壓心中沉痛之情而對(duì)遠(yuǎn)去的友人所作的美好祝愿與叮嚀：希望友人到江南后，千萬要與美好的春光同住。這兩句，一反送別詞中慣常的悲悲切切，寫得情意綿綿而又富有靈性。

【譯文】

水是眼波橫， [水好像是眼波橫流，] 山是眉峰聚。 [山好像是眉峰攢聚。]

欲問行人去哪邊？ [要問遠(yuǎn)行的人去哪里？] 眉眼盈盈處。 [有山有水風(fēng)景很美的地方。]

才始送春歸， [方才送春天歸去了， ] 又送君歸去。 [又送君（鮑浩然）回去了。]

若到江南趕上春， [要是到江南（江蘇浙江）趕上春天 ]

千萬和春住。 [千萬要把春天留住。 ]