教學(xué)要求：

1、知識與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。

（2）正確流利地朗讀課文。

（3）理解課文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、過程與方法：

（1）以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)自讀，掌握生字，感知課文。

（2）圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。

教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們回去有觀察過夜晚的天空嗎？一群小朋友觀察夜空的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了云彩和月亮的秘密呢。

2、出示“亮”“彩”，學(xué)生認(rèn)讀。

3、指導(dǎo)朗讀課文。

二、提綱引路，指導(dǎo)自讀。

1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

（1）借拼音讀課文 ，用“ ”畫出生字詞。

（2）劃出小朋友們說的話，讀一讀，想一想，他們發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

2、集體反饋

（1）指名反饋本課生字。

（2）指名讀，評議。

（3）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

（4）指名分段朗讀課文，集體評議。

（5）自由讀課文 ，在讀中鞏固生字。

三、圖文結(jié)合，理解課文。

1、同學(xué)們，小朋友們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請大家讀一讀課文，想一想

3、學(xué)生自由反饋。

4、品讀。理解。

（1）指名讀第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么樣子的。

（2）學(xué)生試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

（3）討論：小朋友們相信大勇說的話嗎？說出你的理由。

（4）集體交流。

（5）大家一開始相信小文的話嗎？不相信會(huì)露出怎樣的表情或說些什么？（請上來演一演，說一說。

（6）如果小朋友們不相信你，你會(huì)感覺怎樣？小文是怎樣做的？

5、了解判斷月亮云彩誰跑得快的方法。

（1）小文是怎樣做的？

（2）結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）出示句子，一起讀一讀。

（4）如果你是那幾個(gè)小朋友，你要對小文說些什么？

四、課時(shí)總結(jié)

同學(xué)們，小朋友不相信小文的話，小文用了一個(gè)積極的方法讓大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。

第二課時(shí)

一、鞏固生字，積累詞語。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、齊讀，用口頭組詞并說說句子。

二、饋觀察情況

1、學(xué)生自由反饋用小文的方法觀察了月亮和云彩的情況。

2、鞏固舊知：為什么大家都認(rèn)為月亮跑得快而小文卻認(rèn)為云彩跑得快呢？

3、教師總結(jié)：小文是一個(gè)觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦的好孩子。

三、角色朗讀，背誦課文。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、以小組為單位，學(xué)生自由反饋。

3、學(xué)生推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀，集體分角色朗讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1、教師規(guī)范地書寫課后生字，學(xué)生觀察。

2、大家 一起認(rèn)讀生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

4、學(xué)生練習(xí)，并展示優(yōu)秀作品。

五、課時(shí)總結(jié)：

同學(xué)們，生活是不停變化的，希望你們能和小文一樣，留心觀察周圍的一切，遇到問題要多動(dòng)腦筋想一想。你們一定能自己解決問題的。

六、作業(yè)：

1、抄寫本課生字。

2、找伙伴，分角色朗讀課文。