第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認(rèn)識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：正確、流利有感情的朗讀，書寫8個生字。

一、導(dǎo)入新課。

1、板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思。（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）

2、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文。

1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2、畫出不懂的詞語。

3、小組討論記憶生字。

三、檢查初讀情況。

1、出示課件，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2、說說你是怎樣記住這些生字寶寶的。指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

四、指導(dǎo)書寫生字

1.讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥不會寫“領(lǐng)”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。）

2.讓學(xué)生說說在寫這個字時應(yīng)該注意什么。

3.教師范寫一個，請學(xué)生自己寫兩個。

4.學(xué)生自己寫完剩下得生字。

五、小結(jié)

小鳥為什么要夸獎我們紅領(lǐng)巾呢，怎樣夸的呢？我們下節(jié)繼續(xù)走進(jìn)森林去瞧瞧。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦課文

2、通過對內(nèi)容的理解，增強學(xué)生愛護(hù)小鳥的意識，同時愿意自覺地保護(hù)小鳥。

3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

教學(xué)重點、難點：增強愛鳥護(hù)鳥的意識，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 美麗的森林圖畫 小鳥圖片 鳥巢圖片

教學(xué)過程：

一、從課題入手，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、孩子們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，精神飽滿地準(zhǔn)備上課，真好。

同學(xué)們,今天咱們第一次見面,老師非常高興,所以這節(jié)課，老師要帶大家去一個美麗的地方。請看（在黑板上畫出森林圖畫）（邊畫邊敘述：在美麗的森林里有著綠綠的草地，草地上生長著茂密的樹林，小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳的叫著。同學(xué)們瞧一瞧，這是誰的家呢？是呀,這是小鳥美麗的家,同學(xué)們想去小鳥家看看嗎？

2、想去小鳥家，那我們的小鳥朋友要考考大家噢。（課件出示詞語卡片）（開火車讀---起讀）

3、大家的表現(xiàn)令小鳥太滿意了，不知不覺中我們也來到了美麗的森林里了。（課件出示：小鳥在林中歡躍的情景，加上音樂）小鳥們早早的起床了，迫不及待的給大家展示美妙的歌聲了，（音樂停止，小鳥不動）咦，怎么停下來了？（課件播放：“紅領(lǐng)巾來了！”“紅領(lǐng)巾真好”）

4、哦，原來是紅領(lǐng)巾來了，紅領(lǐng)巾是誰呢？（指我們少先隊員）是呀，紅領(lǐng)巾是我們少先隊員的標(biāo)志，所以這里加了雙引號的紅領(lǐng)巾是我們少先隊員。讓我們也像小鳥一樣來夸夸紅領(lǐng)巾吧�。▊�別夸、齊夸）

5、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課，（板書課題）舉起你的小手，和老師一起寫寫課題。

二、感受問句。

1、小鳥為什么要夸紅領(lǐng)巾呢？這是一群怎樣的小鳥呢？讓我們一邊聽，一邊找找答案吧�。úシ欧蹲x課件）

2、現(xiàn)在請我們小朋友捧起你的書，用你自己喜歡的方式讀讀這首詩，看看這首詩有什么規(guī)律？（自由讀課文）

3、這首詩有幾小節(jié)？3個小節(jié)有什么相同的地方？（都有一個問句）

4、誰有信心把問句讀好？（課件出示問句）（指名讀）（師生配合讀全詩，生問師答）

三、感受小鳥的可愛與機(jī)靈。

1、自己讀讀自己喜歡的小節(jié),邊讀邊想想這是一群怎樣的小鳥？(貼出小鳥圖片)

2、誰來說說這是一群怎樣的小鳥？（可愛、活躍、機(jī)靈、快樂）

3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

（1）、仔細(xì)看看你從課文哪些詞語感受到小鳥的可愛？（練習(xí)用“一會兒……一會兒”說句子，讀、表演“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”）

（2）、孩子們真聰明，一學(xué)就會。趕緊閉上眼睛，跟老師到樹林里去感受清晨的美好吧。森林里除了小鳥是快樂的，還有誰是快樂的？你們快樂嗎？

（3）、讓我們帶著快樂的心情，讀一讀第一小節(jié)吧，老師讀問句，你們回答，一定要讀出小鳥的快樂和可愛哦！

（4）、同桌兩個孩子，一個讀問句，一個回答。

（5）、讓我們一起來帶著輕松愉快的心情來讀讀第1小節(jié)吧。

4、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

（1）、小鳥是那么的可愛，那么的快樂，你又從哪里感受到了小鳥的機(jī)靈呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲棱棱，飛來飛去”體會。請學(xué)生表演并現(xiàn)場采訪：小鳥，你忙著飛來飛去在做什么呢？（讓小鳥走向同學(xué)，找出蟲子）聰明的小鳥就是機(jī)靈的小鳥，機(jī)靈的小鳥飛來飛去，（捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗）（張貼小樹苗圖）

（2）、原來小鳥在森林里飛來飛去是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（板書：保護(hù)）

（3）、來，讓我們一起飛到樹林里去保護(hù)翠綠的樹苗。（表演讀后兩句）

（4）、小鳥捕捉害蟲的本領(lǐng)可強了，他們是森林里的小醫(yī)生。（課件出示知識庫。師讀知識庫，讓生了解相關(guān)鳥為人們的貢獻(xiàn)。）

（5）、其實，小鳥不僅在保護(hù)我們的樹苗，它還在保護(hù)我們的大自然呢！鳥為我們做了那么多的事，你想對鳥兒說些什么，做些什么呢？這樣的小鳥你喜歡嗎？

（2）讓我們一起來讀出對機(jī)靈的小鳥的喜愛之情吧。出示第二小節(jié)。（分組讀、同桌讀、指名讀）

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、清晨，林中誰來得最早？（是紅領(lǐng)巾來放鳥巢）哦，原來是紅領(lǐng)巾來了，（貼出紅領(lǐng)巾圖片）請你看著課文第3小節(jié)，再仔細(xì)看看課文插圖，想想清晨紅領(lǐng)巾最早來到樹林，除了為小鳥放鳥巢，還做了哪些事？

2、指名回答。（練習(xí)讀木牌上的句子，指名讀，齊讀。讀出堅決。）你想把這句話對誰說呢？（指名說）也讓我們對所有的人說（齊讀：“請愛護(hù)小鳥”）原來紅領(lǐng)巾早早的來到森林里是為了告訴我們要愛護(hù)小鳥（板書：愛護(hù)）

3、小鳥們，此時你想對紅領(lǐng)巾說些什么呢？

4、讓我們來學(xué)學(xué)小鳥，夸夸這群紅領(lǐng)巾吧。（分組比賽讀最后一句）

5、齊讀第三小節(jié)。

五、小鳥是那么可愛，那么快樂，那么機(jī)靈，那么活躍，紅領(lǐng)巾是那么喜歡它們，那么愛護(hù)它們。讓我們美美地讀一讀這首詩吧。

六、背誦課文。

1、這么美的一篇課文，相信孩子們一定會背了。請先試著背一背。

2、同桌一起背。

3、誰有信心把自己喜歡的小節(jié)背給大家聽聽呢？

七、拓展：

1、你們看我們愛鳥的紅領(lǐng)巾為小鳥們營造了一個快樂幸福的家,可是由于人們的大量砍伐樹木,捕殺小鳥,許多鳥兒無家可歸。紅領(lǐng)巾們也幫幫小鳥想想辦法，看看怎樣才能保護(hù)小鳥。（小組討論，指名匯報）（相機(jī)讓學(xué)生在木排上寫上話語）2、小鳥是樹木的醫(yī)生，是森林的衛(wèi)士，所以我們要像愛護(hù)家人一樣愛護(hù)它們。除了要愛護(hù)鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？

3、是呀，地球不僅是我們?nèi)祟惖募遥�還是我們所有動物植物的家，所以讓我們一起行動起來，保護(hù)我們共同的家園吧！（課件出示紅領(lǐng)巾植樹圖）讓我們的紅領(lǐng)巾們也拿上你們的木牌帶上你們的樹苗，一起行動起來吧。（播放音樂，有木牌、小樹苗的同學(xué)上臺完成黑板上的圖畫）

4、小節(jié)：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物人人有責(zé)。希望大家從今天開始，從身邊小事開始，一起來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

板書設(shè)計：

26“紅領(lǐng)巾”真好

愛護(hù) 保護(hù)

紅領(lǐng)巾圖————小鳥圖————樹苗圖