教學程序

教師活動

學生活動

復備

一、提示課題，質(zhì)疑導入。

1、出示課文插圖，談話:圖上畫的是誰？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？你能從圖上看出他是一個怎樣的孩子嗎？

2、簡介人物。課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。

觀察圖中人物-----小蘿卜頭的外貌，說說小蘿卜頭在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？說說他是一個怎樣的孩子。

全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。

學習搜集資料的方法（聽故事，看書，網(wǎng)上查詢，注意時間安排）

此時可教“鏈結(jié)”在電腦查詢中的意思。并學習。

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學效果。

（1）出示生字:

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

（2）出示詞語

白鴿 弄臟 哀傷

取名 熟悉 任何

艱難險阻 傳遞

弧線 感激

要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

① 指名讀

②評價

② 再指名讀

③ 齊讀

（3）交流讀書收獲:通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復朗讀課文中的長句。 `

自學生字:同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、

“哀”和“衷”

“熟”和“熱”

“激”的組成。

理解詞語

重點理解

“艱難險阻”

“傳遞”

“感激”

用畫簡筆畫的方法理解“弧線”

學習理解詞語的方法。1、查字詞典

2、聯(lián)系上下文。

交流讀書收獲。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、提示:

課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲，————小蟲，————小蟲的事情。

在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。

課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲， ————小蟲，————小蟲的事情。

四、出示生字，指導書寫

1、范寫，明確注意點

2、重點指導 “廊”“概”“緩”等字

3、學生練習，教師巡視指導。

觀看學習。

觀察生字，正確書寫，

寫好“廊”“概”“緩”等字

區(qū)分“欄”和“攔”。

展示交流，取長補短。

教學程序

教師活動

學生活動

復備

一、復習導入

通過上節(jié)課對課文的學習，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子？

今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個我們的小英雄。

根據(jù)自己的感悟回答。

進入學習狀態(tài)。

二

重點指導

朗讀感悟

1、齊讀第一、二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里會想什么。

想象一個從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會說什么呢？

教師從中點撥。

指導朗讀。

2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？

3、小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？

關(guān)注每個學生的發(fā)言，從中點撥，逐漸把學生的思路引向深入。

4、小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。

從第一自然段可以知道這些信息:故事的時間，地點，主要人物。

從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。

反復練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。

根據(jù)課文回答，

（1）找出有關(guān)語句好好地讀一讀。

（2）在小組里談談自己的體會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？

（3）全班交流，討論。（4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受�！鞍�，爸爸說，我們家在北方！”

學習用不同的符號勾畫不同的內(nèi)容。

聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說:“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。

讀讀有關(guān)的句子。“啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。”這句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往�！帮w了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。

結(jié)合自己的理解回答。

三、拓展

積累運用

今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？

有感情地朗讀全文。

談自己的感受，體會今天的幸福生活。

把自己體會到的情感送到課文里讀。

四、練筆

小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！

指導書寫。

給小英雄匯報自己的童年，交流情感，滲透關(guān)愛教育。