第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、運用讀書記號學(xué)習(xí)第一段。

2、感情朗讀第一段，初步認(rèn)識作者是個勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，用上”盡管……還是……“贊一贊作者的美德。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)。

（1）聽寫詞語。

故障超出畢竟責(zé)任環(huán)顧陌生

誠實地址年齡職業(yè)后悔歉意

（2）課文通過哪一件事說明誠實和信任比金錢更重要？

2．學(xué)習(xí)第1自然段。

還是讓我們先來看看這起交通事故發(fā)生的原因。

（1）齊讀第1自然段，思考：為什么會發(fā)生這起交通事故？用”...“劃出重要的詞語。

（2）當(dāng)”我“發(fā)現(xiàn)一輛紅色小汽車左側(cè)的反光鏡碎了，是怎么想？怎么做的？交流，比較。

天很黑，又有霧。

天很黑，又有霧。盡管有路燈，還是看不清。

明確用上”盡管……還是……“進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)那晚天氣很差，不利駕駛。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）結(jié)合完成作業(yè)本的五題。用”盡管……還是……“仿寫句子。

3．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2（1）用”“做好讀書記號，想想”我“是怎樣一個人？

（2）交流，理解重點詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

①雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我，（”我“既不怨天，更不愿過多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。）

②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下，（”環(huán)顧“是什么意思？”我“這樣做的目的是為了什么？）

4．聯(lián)系第一段內(nèi)容，用上”盡管……還是……“贊一贊作者的所作所為。如：

盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔(dān)了事故的責(zé)任。

盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

5．感情朗讀第一段。

6．作業(yè)：

完成作業(yè)本4

第3課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．運用讀書記號學(xué)習(xí)第二、三段。

2、感情朗讀兩位車主的對話，進(jìn)一步領(lǐng)會人物的品質(zhì)。

3．懂得”誠實和信任比金錢更重要“，感受人與人之間的友好與和諧。

（二）教學(xué)過程

1．感情朗讀第一段。說說主要意思。

2．學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由朗讀第二段，思考：“我”與紅色小汽車的主人進(jìn)行了幾次對話？每次對話講了些什么？（交流并板書）

（2）默讀第二段，四人小組抓住人物語言深入質(zhì)疑，做好讀書記號。討論以下主要問題：

①紅色小汽車的主人為什么還要打電話向“我”表示感謝？

②為什么說“誠實和信任比金錢更重要？”

（3）同桌討論，重點理解：

“人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。……”

①“人與人”課文中具體指誰與誰，“金錢”指什么？

②“誠實和信任”具體指什么事？

③由于“我”的誠實和信任贏得了什么？（車主的諒解。感謝與贊揚。）

④你認(rèn)為紅色小汽車的車主是個怎樣的人？

（4）小結(jié)：這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。

四人小組練讀--指名（評議）--齊讀

3．引讀最后一段。

4．談?wù)勥@兩個人物各有什么優(yōu)點，應(yīng)向他們學(xué)點什么？

5、完成課堂作業(yè)。作業(yè)本第六題。

板書：

12比金錢更重要

事實議論

我紅色小汽車主人人與人

對不起歉意沒關(guān)系感謝

道歉寄錢無人知曉感動金錢

應(yīng)該承擔(dān)誠實和信任比金錢誠實

更重要

信任