教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語(yǔ)。
1.學(xué)生讀課題,扳書課題,教認(rèn)“做”,齊讀課題。你讀了課題后有什么問題?
2.帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1.自讀課文,老師鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文,引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。
2.小組“天火車”課文,相互評(píng)議。
3.自愿試讀,每人一自然段。
4.交流收獲。
5.檢查學(xué)生識(shí)字情況。
三、識(shí)字。
1.利用字卡,自主識(shí)字,合作交流。要注意生字的讀音。
“做”和“死”是平舌音,“抓”是翹舌音。
“玩”和“斷”是前鼻音,“聽”和“井”、“槍”“像”是后鼻音。
2.同桌合作,說出下面各組字的異同,再組詞。
做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪
撈——?jiǎng)?井——開 話——舌
四、寫字。
1.邊讀邊觀察本課生字卡上的字,說出難寫難記的字,然后交流記憶方法。
2.教師范寫,學(xué)生評(píng)議。
3.學(xué)生臨寫,自評(píng),教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.閱讀課文,有感情地讀。
2.理解課文內(nèi)容,懂得良好品質(zhì)必須從小事做起。
3.懂得想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):懂得什么是好事。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語(yǔ)。
上節(jié)課我們初了課文,想做好事的孩子是誰(shuí)?他是怎樣想的?我人帶著這個(gè)問題,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀文。
1.聽老師讀課文,學(xué)生邊聽邊想:小尤拉坐下來后是怎樣的?
(小組討論,在書上畫上記號(hào))
2.同學(xué)們說得很好,下面請(qǐng)看這幾句話。(多媒體出示)。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀,抓住加點(diǎn)的詞,看看三句有什么特點(diǎn)?
3.學(xué)習(xí)用“如果”說話。 教師范說,學(xué)生說一說。
4.那你認(rèn)為他這樣做,好嗎?為什么?(展開討論)
5.如果是你,會(huì)怎樣做?想好后,補(bǔ)充下列句子。
如果妹妹病了,我就去看護(hù)她。
如果妹妹想玩,那我就--------------------------。
如果小狗掉進(jìn)井里,我就--------------------------------。
如果汪狗口渴,我就-----------------------------------------。
6.小尤拉這么想做好事,可是做了嗎?于是他去問媽媽做什么好事,媽媽怎么回答的?
三、總結(jié)。
1.學(xué)完課文后,你認(rèn)為我們今后該怎么做?
2.學(xué)生自由討論,各抒已見,老師正確引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫出個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容,讀順課文。
3.懂得要想具備良好品德,必須從小事做起。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字。
教學(xué)難點(diǎn):掌握識(shí)字的一些方法。
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