教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字、生詞卡片。

2．投影儀。

3．彩色圖。（寧寧、路燈、小男孩、小雞、貓、狗、虎、兩只鴿子）

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1．（老師扮演魔法師出場）今天，魔法師要和小朋友們一起變魔術(shù)，小朋友們可要睜大眼睛仔細(xì)瞧喲！（利用投影儀，在屏幕上做出各種手影戲：小鳥、貓、狗、大老虎、鴿子……）

2．揭題：老師剛才給小朋友們玩的游戲叫手影戲。（板書課題，認(rèn)識“影、戲”兩個字）有個小朋友，名字叫寧寧，他和一個不認(rèn)識的小男孩在路燈下玩手影戲，我們一起去瞧瞧吧！

（二）讀一讀，把課文讀通。

1．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。

2．檢查識字情況。（出示生字、生詞卡片）

手影戲 寧寧 路燈 玩 他 我 對面

出 現(xiàn) 原來 認(rèn)識 男孩兒 也 沖鴿子

鼓勵學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識了？

3．檢查朗讀情況。

師：現(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？（根據(jù)“正確、流利”的要求適時評價，注意鼓勵）。

（三）悟一悟，把課文讀懂。

1．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。

2．在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。

3．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）

4．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進(jìn)行教育。

寧寧開始和一個不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會寬容。

（四）賽一賽，把課文讀好。

1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢？2．賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。

學(xué)生練習(xí)時，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“ 誰愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試。”同時，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出一只貓，向小雞撲來。”，“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”。“兩只鴿子在一塊兒玩起來”。

（五）讀讀我的詞語庫，說說你還積累了哪些詞語。

第二課時

（一）檢查朗讀。

1．指名分自然段朗讀。

2．分組比賽有感情地朗讀。

3．齊讀全文。

（二）演一演，把課文演活。

1．小朋友們讀得太棒了！這么好聽的故事，你們想不想把它演一演呀？

2．組織學(xué)生玩手影戲。

（1）先讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”。

問：我們可以怎樣來表演呢？你有什么建議？哪位小朋友做做“導(dǎo)演”？

如：寧寧開始玩時的表情；小男孩來了以后，寧寧的神態(tài)，小男孩的神態(tài)；后來寧寧的表情又是怎樣？小男孩呢？

“小雞、貓、狗、大老虎、鴿子”該用的手勢。

（2）自由練習(xí)。

（3）指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價。

（三）寫字。

1．認(rèn)讀：我、找、也、多、書、包、雨。（指名讀、齊讀）

2．認(rèn)識新筆畫。

xié gōu

（1）出示投影

（2）范讀，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。

（3）寫法，向下一路斜筆，再向上鉤出。

（4）讓學(xué)生說說與臥鉤的區(qū)別。

3．找出有“”的字：我、找。

4．分析字形，指導(dǎo)書寫。（強調(diào)筆順及讀寫姿勢，注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）

（1）如：我出示音節(jié)wǒ，示范邊寫邊說筆畫名稱，學(xué)生書空、組詞、說話。

（2）想想自己能記住哪些字，用什么方法記的，上臺匯報。

（3）學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

（四）作業(yè)安排。

1．在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。

2．朗讀課文。

板書設(shè)計：

17．手影戲

課文說明

這篇課文寫寧寧和一個不認(rèn)識的小男孩在路燈下做手影戲的事。全文共四個自然段，第一、二、三自然段是寫寧寧和一個不認(rèn)識的小男孩展開生動的手影較量。第四自然段寫寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。課文貼近兒童生活，富有情趣，很有教育意義。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識14個生字，會寫7個字，認(rèn)識一個新筆畫，斜鉤。

2．自主積累詞語。

3．通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲時的愉快心情。

4．正確、流利地朗讀課文。