教學(xué)準(zhǔn)備：

識字卡片。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

第一課時

教學(xué)過程:

（一）談話導(dǎo)入，引出課題。

“同學(xué)們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎？

學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事�！�

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1．自讀課文，標(biāo)畫生字詞。

（1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出生字詞。

（2）學(xué)生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

2．反饋生字詞讀音。

3．分自然段指名讀全文，讀準(zhǔn)字音畫出不理解的詞語。

導(dǎo)語：把這些字放回課文中，你會讀嗎？

a分自然段指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊在不懂的詞語旁

b交流解釋不懂的詞語。（情報抗日游擊隊哨兵）

以上詞語教師可以結(jié)合時代背景簡單介紹。

（三）讀題質(zhì)疑。

1．指名讀課題，讀后你知道了什么？還想知道一些什么？

（如：他是怎么送情報的？結(jié)果怎樣？）

2．教師過渡：“通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，我們就可以解決這些疑問�！�

（四）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讀中感悟。

1．學(xué)習(xí)課文第一段。

a指名讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里？”

b想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣？（理解虎子是冒著生命危險送情報的）

c創(chuàng)設(shè)情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發(fā)了，你會對他說些什么？

過渡：最后虎子完成任務(wù)了嗎？課文什么地方告訴我們的？學(xué)習(xí)課文最后一句話。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)”。

d指導(dǎo)朗讀，突出“巧妙、出色”。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)？

f過渡：哪個自然段告訴我們的？

2．學(xué)習(xí)第2、3 自然段。

a自己讀一讀$、" 自然段，想一想，在送情報的過程中發(fā)生了什么情況？他是怎么想的？怎么做的？

b小組交流。

c學(xué)生匯報，教師簡單板畫過橋情境。

d教師質(zhì)疑：發(fā)現(xiàn)了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會虎子為了送情報，為了完成任務(wù)不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。）

e他觀察到了什么？指名讀。

過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。

3．學(xué)習(xí)課文第四自然段。

虎子想出了什么好辦法？怎么巧妙地過了橋？

a讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。

b匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。

c填空練習(xí)。

虎子（ ）沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子（ ），（ ）慢悠悠地向小王莊方向走去。

d讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。

e再找學(xué)生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。

（五）總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你想對虎子說什么呀？

教師總結(jié)：

在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們?yōu)榱舜驌魯橙�，不怕犧牲自己年幼的生命�?/p>

板書設(shè)計：

16 虎子送情報

遇到敵人不慌張

仔細觀察想辦法

巧妙過橋送情報

機智勇敢勝敵人

第二課時

教學(xué)過程:

（一）學(xué)生講一講虎子送情報的故事。

（二）復(fù)習(xí)生字詞的讀音。

虎 隊 服 敵 短 巧

（三）學(xué)習(xí)生字詞。

1．自己學(xué)習(xí)生字，記憶字形。 質(zhì)疑：哪個字最難記？共同想辦法記憶。

2．重點指導(dǎo)：

服：第五畫是橫折鉤，不是豎。

短：第四畫是點，不是捺。

3．學(xué)習(xí)生字“虎、隊、敵、巧”，運用學(xué)過的記字方法記字。

4．指導(dǎo)書寫。

5．練習(xí)寫一寫這些字。

6．先抄后寫，同組的同學(xué)互相評價。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識14 個生字，會寫6 個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

教學(xué)重點

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務(wù)的。

3. 創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

4. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務(wù)的。