教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、頭飾、學(xué)生查閱資料（有哪些動物用什么發(fā)聲）

教學(xué)時間：兩課時

一、通過提問題導(dǎo)入新課

學(xué)生唱歌

1、你們真是一群金嗓子，動物王國里也有一群小歌手，可是它們是一群……（教師手指）學(xué)生齊說：不用嘴巴的歌手。

2、不用嘴巴的歌手，多么奇怪��！你覺得哪兒奇怪？（生談）

3、同學(xué)們真會動腦筋，提出了這么多問題，老師把你們的問題歸納成了下面的兩個問題：

板貼：（1）有哪幾個不用嘴巴的歌手？

（2）它們是怎樣唱歌的？

4、誰愿意讀這兩個問題？（指生讀）

5、這些問題在課文里都能找到答案，同學(xué)們愿意讀課文嗎？

二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

1、請同學(xué)們把課文打開到135頁，把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個問題，把第一個問題在書上用——作上記號，把第二個問題在書上用~~~~作上記號。

2、自由讀課文，小組討論。

3、說說你們解決了哪個問題？（學(xué)生匯報）教師相機板貼：

蜜蜂

青蛙

蟬（蟬又叫什么？）

4、這些動物是怎樣唱歌的？（學(xué)生匯報）教師相機板書：

翅膀震動（放課件，欣賞蜜蜂唱歌。）

聲囊（放課件，誰能指一指青蛙的聲囊在哪兒？）

薄膜震動（放課件，讓我們一起去聽聽蟬的歌聲。）

5、老師想請一個最聰明的學(xué)生看著黑板，把剛剛的兩個問題連起來回答，誰試一試？

6、學(xué)生回答。（蜜蜂通過翅膀振動發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音；青蛙通過聲囊發(fā)出“呱呱呱”的聲音；蟬通過肚子上的薄膜發(fā)出“吱吱吱”的聲音。）

三、精讀課文、表演，加深理解

1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學(xué)們覺得有趣嗎？你覺得哪個歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。

2、指名讀。學(xué)生評議。

3、同學(xué)們讀得太好了，我們進行一次讀書比賽吧！課文一共寫了幾個小動物？（四個）我們四人小組合作，每人選一個你最喜歡的小動物讀，邊讀還可以邊做動作，其余的話，大家一起讀。比比哪個小組最回合作，讀得最好，動作做得最像。待會兒，老師請他們戴上這些美麗的頭飾進行表演。

4、指一個小組讀。學(xué)生評議。

5、同學(xué)們又會讀，又會評，老師想看看同學(xué)們會不會聽，會不會想。等你們聽了后，請你告訴老師你聽到了誰唱著什么樣的歌，好像在說什么？

投影儀顯示：————唱著——————的歌，好像在說———。

放課件：聽小動物們的叫聲。

6、學(xué)生聽音，展開想象說話。

7、師生合作表演課本劇《不用嘴巴的歌手》。

8、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動物用什么發(fā)聲？

學(xué)生匯報自己查找到的資料。

四、總結(jié)：

同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學(xué)知識。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學(xué)們喜歡這個奇妙的大自然嗎？我們要愛護大自然，留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)目的、要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、初步掌握本課的11個學(xué)會字。認(rèn)識4個會認(rèn)字。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。