一、導(dǎo)入

師：在很久很久以前，國王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。咱們把他倆請(qǐng)出來：好客的同學(xué)請(qǐng)伸手和老師一起板書“陶罐”“鐵罐”（板書課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示詞語，指讀詞語）

師：那就請(qǐng)你先任意指著大屏幕上的詞語考考你的同位吧。

師：誰來讀？誰能用其中的一個(gè)詞語說一句話？（聽句子就知道你已經(jīng)理解了這個(gè)詞語的意思，你也理解得不錯(cuò)，會(huì)理解，會(huì)運(yùn)用）

師：詞語讀的這么好，相信課文應(yīng)該預(yù)習(xí)的更好吧。誰愿意來朗讀一下課文？其他同學(xué)注意思考，課文講了什么？

三、再讀感悟

師：同學(xué)們，通過初步讀課文，你有哪些讀書收獲？（你知道了什么）(能概括出課文的主要內(nèi)容，真了不起，你真不簡(jiǎn)單，這正是課文所要教育我們的道理。)

師：同學(xué)們，通過讀書我們知道，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。奚落是什么意思？

（看來你已經(jīng)有了自己的理解。不明白的同學(xué)，可以聯(lián)系下文來理解，我們往下讀讀看。）

師：他是怎樣一次次奚落陶罐的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出鐵罐說的話。

1、@師：鐵罐一開始是怎么說的？（根據(jù)回答出示）

@哪只鐵罐再來說一次？

師：鐵罐，你說這句話時(shí)是在怎樣地說？請(qǐng)你低頭看看課本上的詞語。

@你剛才還很有禮貌，請(qǐng)你傲慢地再說一次。（傲慢的鐵罐你請(qǐng)坐。）

@哪只傲慢的鐵罐再來？（2）（通過你一個(gè)簡(jiǎn)單的表情我就知道你理解了傲慢。）

2、@師：面對(duì)鐵罐傲慢地質(zhì)問，陶罐謙虛地說：（直打）

@他是在謙虛地說：你來

@是啊，“不敢，鐵罐兄弟”

3、@師：看著陶罐的謙虛，鐵罐居然更加神氣：（直打）

@這是他在怎樣地說？請(qǐng)你輕蔑地來說。

@你太客氣了，還不夠輕蔑，誰再輕蔑地說？

@再輕蔑點(diǎn)。

（1）師：同學(xué)們，鐵罐說他要把這個(gè)詞語送給陶罐，你們說我能聽他的嗎？

（2）師：“怎么不能？鐵罐確實(shí)很容易破嘛，只要一碰他，他不就碎了，怎么還不懦弱？”

（3）師：你們看！” “鐵罐總是橫眉冷眼、冷嘲熱諷地對(duì)待陶罐，可陶罐還是一臉微笑。鐵罐都指著陶罐的鼻子罵了，陶罐還不還擊，這還不懦弱��？

（4）師：是��！陶罐哪里是懦弱。分明是他謙讓的美德。

4、@師：看到鐵罐那么看不起他，陶罐爭(zhēng)辯起來（直打）

從爭(zhēng)辯中，我們可以聽出陶罐？（每種東西的存在都是有價(jià)值的。）

@誰還想起來爭(zhēng)辯？

@既然是爭(zhēng)辯就說明你講的有道理呀。誰來爭(zhēng)辯？

師：好心的陶罐在跟鐵罐講道理，可沒容他說完，無禮的鐵罐居然打斷了他說的話，你能替陶罐說出他還沒說完的話嗎？

5、@師：聽著陶罐的爭(zhēng)辯，鐵罐惱怒了，他說：（生說打）---（火還發(fā)了一半。請(qǐng)你繼續(xù)發(fā)，把火發(fā)完。）

@你還不是一只惱怒的鐵罐，只能說是一只生氣的鐵罐。我想找一只惱怒的鐵罐。請(qǐng)你。

@鐵罐，注意，要想惱怒，就得提高嗓門，把這兩個(gè)感嘆號(hào)讀好。再惱怒地說一次好嗎？

@鐵罐惱怒了，

@鐵罐惱怒了，(真是傲慢自大。目中無人。 氣勢(shì)洶洶。 多么霸道)

@鐵罐們，一起來。你們不只是一只只惱怒的鐵罐，更像一頭頭發(fā)怒的豹子。

6、@師：火藥味越來越濃了，面對(duì)鐵罐的惱怒，陶罐又是怎樣反應(yīng)的呢？（打“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”）

@師：面對(duì)惱怒的鐵罐，陶罐依心平氣和地說：

@師：他依然苦苦哀求說：

@師：面對(duì)惱怒的鐵罐，他依然親切地說：

@師：面對(duì)無禮的鐵罐，他仍舊坦然地說：

7、@師：此時(shí)的鐵罐更加自大了，瞧，這一連又用了兩個(gè)感嘆號(hào)，誰來表演表演此時(shí)的這只鐵罐？讀讀這段話？

師：大家來看看鐵罐前幾次奚落陶罐的話，（指板書或?qū)Ρ染渥樱?/p>

第一次他是怎么地說？第二次他是怎么地說？第三次他怎樣了？

@師：他對(duì)陶罐的態(tài)度一次比一次差，如果這一次讓你給這一段加上一個(gè)形容鐵罐神態(tài)的詞語，你認(rèn)為這段，他怎樣了？(那請(qǐng)你------地說)(他還怎樣了？那就請(qǐng)你-----地說)

@這一次他再也控制不住自己的感情，咆哮起來了。同學(xué)們可以把這些詞語積累一下。讓我們一起來------地說。

8、師：看到鐵罐如此咆哮，陶罐不再理會(huì)鐵罐。他為什么不再理鐵罐？（同學(xué)們，生活中，我們往往也會(huì)碰到這樣的事情，當(dāng)與別人無法用語言進(jìn)行溝通時(shí)，沉默是一種最好的方法。）

師：讀著讀著，你體會(huì)到鐵罐是怎樣數(shù)落陶罐的了嗎？奚落是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎？鐵罐用這樣尖刻的話語說陶罐，使陶罐難堪。這就是——奚落。

9、師：同學(xué)們，你們看，他們倆的這段話，描寫得多有意思呀！誰來扮演他們，完整地讀讀這段對(duì)話？

*師：通過讀他們的對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)了什么？(你真有一雙慧眼)

*師：同學(xué)們，先是陶罐子，再是懦弱的東西，再到你算什么東西！鐵罐為什么這樣說呢？在他的眼里，陶罐是怎樣的？

*師：我們大家來討論一下，鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，別被課文限制住，各抒己見，大膽發(fā)言。（陶罐有他的優(yōu)點(diǎn)：樸素、美觀、保存時(shí)間長(zhǎng)；鐵罐也有他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)實(shí)、美觀，易攜帶，用途廣。）

四、理解鐵罐和陶罐的變化

陶罐不再理會(huì)鐵罐，許多年過去了，隨著時(shí)間的流逝，這兩個(gè)罐子最后怎樣了呢？默讀10-17自然段，用自己的話說說鐵罐和陶罐各自的結(jié)局。

五．拓展

鐵罐仗著自己堅(jiān)固的長(zhǎng)處奚落陶罐，年代久遠(yuǎn)，結(jié)果卻無影無蹤，而陶罐呢？還是那樣樸素美觀，變成了無價(jià)之寶。我想學(xué)到這兒，大家肯定有很多自己的看法和感受，你想說些什么呢？

（拿自己的長(zhǎng)處去比別人的短處是沒有必要的，別人也有比你強(qiáng)的地方，人各有所長(zhǎng)，各有所短）

師：你們體會(huì)出的道理，就是這篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。

總結(jié)：看來這個(gè)故事已走進(jìn)了我們每一個(gè)孩子的心中，它給了我們深深的啟示，大家回去后把這個(gè)故事說給你們的爸爸媽媽聽聽！

【板書設(shè)計(jì)】

27、陶罐和鐵罐

鐵罐 陶罐

奚落

傲慢 謙虛

輕蔑 爭(zhēng)辯

堅(jiān)固 脆弱

無影無蹤 有價(jià)值