教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.識記生字、詞。

2. 學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、蒼耳實物、植物圖片。

2.課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。

教學(xué)過程

一、激情引趣，巧認(rèn)詞語

1.談話激趣：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了許多植物朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？（激將法調(diào)動學(xué)生積極性）那就讓我們一起去看看吧！

2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：

（課件示課后詞語。）

（1）指名認(rèn)讀。

（學(xué)生想讀哪一個詞就讀哪一個。）

（2）初步了解詞義：玩“猜謎語”游戲，教師說詞義，學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語。

（猜對后，點(diǎn)擊課件獎勵五角星。）

二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

1.過渡：

大家可真了不起，得到了這么多五角星，這下植物朋友們一定會出來了，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧！

播放課件錄相：色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動態(tài)畫面配上動聽的音樂，給學(xué)生展示出一個絢麗多姿的植物世界。

看后，請大家說說你看到了什么？（指名描述）

2.教師揭題：

畫面里都是了不起的植物媽媽，我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻桑∽屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（板書課題）

三、初讀課文、整體感知

1.讀前啟發(fā)：

你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢？（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。）

2.自由讀全文，思考：

你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。

（學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。）

3.匯報自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：

生：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）

生：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。

生：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

生：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

（教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會，及時給予肯定、指導(dǎo)。）

四、精讀課文、探究感悟

1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。）

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。）

2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

（1）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論）

（2）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。）

（3）你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

3.學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

⑷ 指名讀喜歡的句子，談讀法──學(xué)生點(diǎn)評──再指名讀句子──再點(diǎn)評。

（指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。）

指名讀全節(jié)──互評──齊讀──師評

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

（1）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？

（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。）

看了動畫后，你想知道些什么？

生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛？

（2）直觀感知：

每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？

（學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

（3）指名讀這一節(jié)，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶著自己的理解齊讀。

4.當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

（1）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。

指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。

指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）

（2）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？

（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。）

（3）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？

指名讀──點(diǎn)評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

5.小結(jié)：

請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽。）

6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：

從這一節(jié)中你知道了什么？

（1）學(xué)生自讀。

（2）討論回答。

（方法很多，需要仔細(xì)觀察。）

五、延伸課外、拓展知識

1.通過你課前的了解，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法？（指名說，教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。）

2.這些植物媽媽的辦法可真多��！你想對他們說些什么呢？（指名自由說）

六、練習(xí)背誦、自編兒歌

1.指名背誦，會背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動作。

2.自編兒歌：

模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。（示課件：兒歌編寫提示。）

七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

2.作業(yè)：

（1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。

（2）練習(xí)背誦全文。