教師行為

學(xué)生活動(dòng)

描一描，寫一寫

指導(dǎo)學(xué)生辨析:“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。

指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

組字小魔術(shù)

舉例:娃----女＋

學(xué)生回答練習(xí)

比賽

教師行為

學(xué)生活動(dòng)

口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？

抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。

指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。

實(shí)踐訓(xùn)練:布置教室

討論:怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？

班內(nèi)推選代表布置教室。

四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）

其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？

學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）

學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。

教師行為

學(xué)生活動(dòng)

一、朗讀課文兩篇短文

運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí)

開(kāi)成朗誦會(huì)的形式

師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦

教給學(xué)生背誦課文的方法:分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。

個(gè)人自由有感情朗讀

同桌間相互聽(tīng)讀

小組內(nèi)邊討論邊練讀

小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。

學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

談話引入

星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？

事例賞析，教給學(xué)生觀察方法

例文解析

觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

小練筆

用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。

對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。

學(xué)生自主表達(dá)

那里的秋天什么最美？

那里的秋天美在哪里？

你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎？

欣賞

獨(dú)立完成，小組交流全班講評(píng)