【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過反復(fù)朗讀，體會(huì)“中華不振” 的含義，從而進(jìn)一步明確少年周恩來立志 “為中華之崛起而讀書”的原因。

2、能通過抓重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，走進(jìn)課文情境，深入體會(huì)文章內(nèi)容。

3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。2、通過反復(fù)朗讀，體會(huì)“中華不振”的含義，從而進(jìn)一步明確少年周恩來立志 “為中華之崛起而讀書”的原因。

難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件

【教學(xué)過程】

一、讀題并質(zhì)疑

他，就是把畢生獻(xiàn)給祖國和人民的一代偉人——周恩來總理。（出示周恩來的照片）周總理從小志氣高，今天讓我們一起去了解他少年時(shí)代的一個(gè)故事，看老師寫課題。

1、寫課題，強(qiáng)調(diào)“崛”的寫法。

2、解釋“之”、“崛起”的意思。

3、齊讀課題

12 歲的周恩來，就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。（出示課題：為中華之崛起而讀書）這是他一生信守的諾言，這也是他終生奮斗的目標(biāo)，請大家再讀——為中華之崛起而讀書

4、看了課題你想知道什么？

二、初讀課文、理解詞語

1、自由讀課文。（同學(xué)們都有一個(gè)共同的疑問那就是周恩來為什么要立下為中華之崛起而讀書的偉大志向？帶著這個(gè)問題大家趕快打開課本讀一讀吧，邊讀邊思考這個(gè)問題。）

2、指名讀詞。（課文讀完了，這些詞語你一定會(huì)讀了。）

帝國主義列強(qiáng)

租界：（解釋）可能有些同學(xué)對租界還是有些陌生，沒關(guān)系，在接下來的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)了解租界。

衣衫襤褸：當(dāng)你讀到這個(gè)詞的時(shí)候你仿佛看到了什么樣的畫面。她身上的衣服怎么樣？反復(fù)讀詞

鏗鏘有力：你讀的很有節(jié)奏，再讀一遍，這就是鏗鏘，請你鏗鏘有力地在讀這個(gè)詞語，全班一起讀。

懲處：把這個(gè)詞放到句子中還會(huì)讀嗎？強(qiáng)調(diào)后鼻音。“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通�！�

三、感受中華不振的含義

1、讀了這句話，你能說說是什么讓周恩來立下了這個(gè)偉大的志向了嗎？

學(xué)生回答，老師歸納——中華不振。

2、課文哪些地方讓你感受到了中華不振呢？我還想請同學(xué)再來讀讀課文，其他同學(xué)這時(shí)候該怎么做呢？凡是在文中出現(xiàn)讓你感受到中華不振的地方都留下你思考的筆跡。

出示要求：

1、認(rèn)真聽同學(xué)讀課文。

2、從哪些地方可以看出“中華不振”？（用筆畫出來）

3、指名讀。適時(shí)指導(dǎo)。

①不解地問，應(yīng)該是怎樣的問，朗讀指導(dǎo)。

②對“……”的指導(dǎo)，同學(xué)們的回答是不是只有這些，從哪里看出來。

③很多人舉手爭著回答問題，這就叫踴躍發(fā)言，你們的發(fā)言真踴躍��！

4、課文又讀了一遍，誰來讀讀你畫的句子？（指名）

①租界里的那一幕

②伯父的告誡

5、課文處處讓我們感受到了中華不振，特別是租界里發(fā)生的那一幕讓我們感受最深刻，讓我們一起走進(jìn)租界去看看。（出示幻燈）讀讀這段話，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？

①自由讀

②指名讀：引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖”字談感受，感受“中華不振”。

③租界是什么樣子。

過渡：這就是租界，這就是燈紅酒綠的租借，這就是不允許中國人隨便進(jìn)入的租界，相信同同學(xué)們學(xué)習(xí)了第八自然段后，會(huì)對租界有更深刻的認(rèn)識�，F(xiàn)在讓我們到租界里去看看那揪心的一幕吧！讀。（自由讀）

6學(xué)習(xí)第八段

過渡：同學(xué)們，透過字里行間，你感受到了什么？你仿佛看到了什么？把你看到的那一幕讀給大家聽。

畫面一：

只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。

1、你看到了什么？

2、抓住“衣衫襤褸”，“得意洋洋”指導(dǎo)朗讀。

3、這樣鮮明的對比一定刺痛了你的心，請你再讀讀這句話。

4、領(lǐng)讀：一個(gè)大個(gè)子洋人則——

5、洋人作為肇事者，為什么可以得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁？

板書：中華不振！

畫面二：

一問才知道那個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處肇事的洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

1、同學(xué)們，你們看到了那個(gè)可惡的巡警了嗎？你把你看到的讀給大家聽。

2、親人的死，巡警的訓(xùn)斥，你能體會(huì)到這位婦女此時(shí)的心情嗎？帶著這樣的心情再讀這句話。

3、師范讀(我聽得出來，你對婦女的同情，我也要為婦女抱不平。)

4、指名讀（現(xiàn)在請你再來讀讀這句話）你也在為婦女控訴著這不公的事實(shí)。

引讀 是��！這個(gè)婦女的親人————原指望中國————誰知————反而把她———

5、中國巡警不但不履行自己的職責(zé)反而與洋人狼狽為奸，這又是為什么呢？

板書：中華不振！

畫面三：

圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界里，誰又敢怎么樣呢？但是，在外國租界里，誰有感怎么樣呢？

1、過渡：除了可憐的婦女和可恨的巡警你還看到什么？

2、是什么讓中國人緊握著拳頭？你再讀一讀這句話。

3、齊讀，緊握拳頭再讀。

4、同學(xué)們，在中國的領(lǐng)土上看到了這樣的一幕，此時(shí)你緊握著拳頭最想干什么？

5、該不該懲處，想不想懲處？但是，敢不敢懲處？

6、引讀：在外國的租界里_________

是呀，正像周恩來伯父所說的“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”

7、為什么圍觀的中國人只能眼睜睜地看著婦女被欺負(fù)而怒不敢言呢？

板書：中華不振 ！

引讀：因?yàn)橹腥A不振，所以……因?yàn)橹腥A不振，所以……因?yàn)橹腥A不振，所以……

四、課外延伸

讓我們回到百年前的中國，看看那時(shí)的租借吧！（插圖）

一百年前的中國東北，帝國主義列強(qiáng)橫行霸道，隨處可見洋人耀武揚(yáng)威的嘴臉，他們住著最奢侈最豪華的洋房，盡情享受著特等人才能享受到的生活，然而他們的大門上卻立著“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子。在同一片土地上，燈紅酒綠的外面卻是中國人痛苦的生活，他們靠草根為生，更多的人流離失所，徘徊在生命的死亡線上。

五、總結(jié)：

從租界回來后的周恩來，忘不了那個(gè)可憐的中國婦女，忘不了淪為走狗的中國巡警，更忘不了那一群中國人敢怒不敢言的樣子……于是，一個(gè)念頭在他的心頭滋生了，讓我們鏗鏘有力地、堅(jiān)定有力地說出來吧—— “為中華之崛起而讀書”