設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)本課，安排兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，學(xué)習(xí)積累，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。同時(shí)在對(duì)丑小鴨的“丑”與“美”的對(duì)比中，體會(huì)如何正確地看待自己。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心世界，體會(huì)那種對(duì)美好事物的向往，以及如何去善待他人。

教學(xué)總目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。

3.通過對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí), 對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫“鴨、灰、蛋殼”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。

4.積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

5.通過對(duì)“丑小鴨”丑與美的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1.簡(jiǎn)介作者安徒生。

2.板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)），生書空。

3.讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)安徒生的介紹，讓學(xué)生對(duì)安徒生以及他的童話有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣�！�

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.用開火車形式檢查生字讀音。

2.認(rèn)讀詞語：

暖烘烘 臥在 剩下 裂開

討厭 譏笑 欺負(fù)（你喜歡這三個(gè)詞嗎？為什么？）

孤單 籬笆 蘆葦 凍僵 幸虧

3.在句子中認(rèn)讀生字詞：

夏季的田野，太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個(gè)特別大的蛋，慢慢地裂開，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽，誰都討厭、欺負(fù)丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，丑小鴨被小鳥譏笑，他只好來到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。

6.再讀課文，要讀得正確。

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過各種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并通過不同的語境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字，提高識(shí)字教學(xué)效率】

三、學(xué)習(xí)課文

(一)創(chuàng)設(shè)情境，練寫“蛋殼”。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫的美的情境。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。

2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。

3.生匯報(bào)。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

結(jié)合練寫“灰”。

4.再次觀察插圖，仿寫句子：

別的小鴨子的毛 ，嘴巴 ，身子 。

拓展仿寫句子。

5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么。

現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？

帶著感受讀句子。

【設(shè)計(jì)意圖：主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……】

（三）學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子

（出示天鵝圖），丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。美嗎？

1、你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎？

2、課文是怎么說的？用“～～～～”劃出句子。

仿寫：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）極了。

3、指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。

4、出示原著中寫天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。”

5、再讀文中詞句。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語如雪白的羽毛……并結(jié)合原著內(nèi)容，體會(huì)天鵝的美。】

四、總結(jié)。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

作業(yè)超市：

1、把故事讀給爸爸媽媽聽。

2、到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來。

3、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著。

板書設(shè)計(jì)：28. 丑小鴨

毛灰灰的 雪白的羽毛

嘴巴大大的 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子

身子瘦瘦的

丑 美

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“冰、鵝、討厭、欺負(fù)、翅膀”

2.學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇。

3.有感情地朗讀課文。

4.通過對(duì)丑小鴨不幸遭遇的學(xué)習(xí)，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得要互相尊重。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六自然段。

1.出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們?cè)诟墒裁�？丑小鴨為什么�?huì)挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？

（1）默讀三、四自然段，劃出詞句：都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？

（2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會(huì)。結(jié)合練寫“討厭、欺負(fù)”。

（3）小鳥譏笑它，可能會(huì)說些什么？

（4）受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么？

（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？

2.看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？帶著感受讀。

3.自由讀五六自然段，丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時(shí)它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？

（1）著重體會(huì)“驚奇、羨慕”

（2）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語）練寫“冰”。

4.有感情朗讀五、六自然段。

三、學(xué)習(xí)第七自然段。

1.聽音樂讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。

2.練寫“鵝”、“翅膀”

3.丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了養(yǎng)鴨場(chǎng),人家可能會(huì)對(duì)它說些什么？丑小鴨又會(huì)對(duì)他們說些什么？

四、總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把這個(gè)故事講給家人聽。

2、選一些安徒生的童話故事來讀一讀，如：《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》……

板書設(shè)計(jì)：

家里 討厭、欺負(fù)

丑小鴨 樹林里 譏笑、追趕 白天鵝

湖邊 凍僵