2、通過讀讀背背和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。

3、以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 口語交際

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由。

師:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)�來很多的快樂。讓我們來說一說秋天帶給我們的快樂。好嗎？板書:秋天的快樂

二．拓展思路，展開話題。

1、請(qǐng)學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)做過哪些事，感到最快樂的事是什么。

2、提出要求，各自準(zhǔn)備。要求:

（1）把做的事兒說清楚。

（2）說出自己的快樂。

（3）可以邊說邊演，可以請(qǐng)同桌一起說說演演。

三．講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流。

1、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

2、同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受到快樂的同桌向全班交流。共同評(píng)議。

四．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

五．拓展活動(dòng) 畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

第二課時(shí)習(xí)作

一、談話引入:同學(xué)們，上節(jié)課，我們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？

二、寫前指導(dǎo)

把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。

1、各自準(zhǔn)備，說說圖畫的內(nèi)容。要求:描述圖畫要有一定的順序。用上平時(shí)積累的詞句。要把圖畫的美表達(dá)出來。

2、同桌互說，推薦說得好的同學(xué)上臺(tái)交流。

3.、全班交流，師生評(píng)議。

三、寫作

1.、根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。

2.、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

3、把話端正地寫在圖畫下面，把完成的作品貼在教室里。

第三課時(shí)

[我的發(fā)現(xiàn)]

一、教師引趣:漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

二、分組讀詞，發(fā)現(xiàn)，交流。

黃色一組:事物＋顏色 綠色一組:綠前加上表示深淺的詞

學(xué)生再按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。

三、讓學(xué)生讀“紅色”“藍(lán)色”兩組詞，說說在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)。

四、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說的詞多。

[讀讀背背]

1、引述:我國(guó)的語言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞成對(duì)地用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對(duì)子歌。

2、采用多種方式讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對(duì)的。

4、再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎么的感受。

5、試著背誦對(duì)子歌。

第四課時(shí)

[我會(huì)填]

1、口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。交流激發(fā)興趣。 2、各人在書上填寫。 3、讀讀個(gè)人填寫的詞語，組織評(píng)議。 [趣味語文]

1、繞口令比賽。 學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)、讀熟并背出。 在小組里比賽，選出一至二名最佳選手。 各組推出的選手上臺(tái)開展繞口令比賽。 比賽后授獎(jiǎng)。 2、拓展活動(dòng)。 課余搜集繞口令，并熟讀成育，在下一次繞口令比賽中再 一顯身手。

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