教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

掌握一些辨別方向的方法，有留心周偉事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：第2至第5自然段是教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：課文中涉及的自然知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。如“天然的指南針”、“忠實(shí)的向?qū)А薄ⅰ爸嘎窡簟�，以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、學(xué)生輕聲練讀全文。

要求：借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀正確，讀流利，反復(fù)練讀幾遍。

二、自學(xué)字詞。要求：對(duì)課文中自己不理解的字詞，把它畫出來，再查字典，加深理解。如：迷路、天然、向?qū)А�溝渠、指點(diǎn)、指南針、指路燈等。

三、朗讀訓(xùn)練。1.教師范讀全文。2.學(xué)生輕聲自讀。3.同桌互讀。4.指名朗讀。

四、閱讀第一自然段。1.學(xué)生默讀。思考：這一自然段，告訴我們什么？（告訴我們，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千萬(wàn)別害怕別著慌，大自然的天然指南針會(huì)幫我們找到回家的方向。理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然現(xiàn)象。）2.討論。3.背誦。（1）練習(xí)背誦。（2）指名背誦。（3）齊背。

五、課堂練習(xí)。抄寫第一自然段（鼓勵(lì)默寫）。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.背誦第一自然段。

（1）自己出聲背。

（2）指名背。

（3）齊背。

2.朗讀第二至第六自然段。

二、閱讀第二自然段。

1. 默讀。思考：（1）這里說的天然指南針是什么？（太陽(yáng)。）（2）什么叫“向?qū)А�？（帶路人。）�?）“忠實(shí)”是什么意思？（可靠實(shí)在）（4）為什么說“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А�？（因�(yàn)樘��?yáng)指的方向忠誠(chéng)可靠，我們住在北半球，中午太陽(yáng)在南，樹影指向北方。）（5）早上、晚上、太陽(yáng)都在哪里？樹影各指著什么方向？（讓學(xué)生自己練說）

2.討論。

3.朗讀訓(xùn)練。（1）教師范讀。（2）學(xué)生照老師的樣練讀。

三、閱讀第三自然段。

1.輕聲讀。

思考：（1）這里說的天然指南針是什么？（北極星）（2）結(jié)合上一課你能找出天上的北極星嗎？（《數(shù)星星的孩子》一課中，爺爺說：“那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠(yuǎn)的那顆星，叫北極星。”找到像一把勺子的北斗星，就能找到北極星了。）（3）“指路燈”是什么？（聯(lián)系電影、電視及畫報(bào)中的航標(biāo)燈來理解。）（4）為什么說北極星是“指路燈”？（因?yàn)榈厍虻谋睒O正對(duì)著北極星，在地球上看北極星基本不動(dòng)，所以在黑夜里找到了北極星，也就找到了北的方向，北極星就像指路燈一樣，告訴你要找的方向。）

2.討論。

3.朗讀訓(xùn)練。（1）范讀。（2）輕聲自讀。（3）同桌互讀。

四、閱讀第四自然段。

1.默讀。思考：（1）“大樹也會(huì)來幫忙”是什么意思？（大樹也來幫助人們辨別方向）（2）為什么枝葉稠的一面是南，稀的一面是北？（因?yàn)榇髽涞纳�長(zhǎng)靠陽(yáng)光，朝南一面受光強(qiáng)，枝葉就長(zhǎng)得稠；朝北一面受光弱，枝葉就長(zhǎng)得稀。）

2.討論。

3.朗讀訓(xùn)練。（1）教師范讀。（2）學(xué)生照老師的樣子練讀。（3）小組輪讀。

五、閱讀第五自然段。

1. 輕聲讀。思考：（1）這里說的天然指南針是什么？（積雪）（2）積雪為什么能幫助人們辨別方向？（因?yàn)榉e雪被太陽(yáng)照會(huì)融化，通過積雪融化的快慢就可以辨別方向了。）（3）利用屋頂、溝渠、土堆上的積雪怎樣辨別方向？（屋頂和土堆上的積雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，溝渠里雪化得快的一面是北。）

2.討論。怎樣利用積雪辨別方向可能引起學(xué)生爭(zhēng)論。關(guān)于溝渠里的積雪是個(gè)難點(diǎn)，可畫圖說明。

3.朗讀訓(xùn)練。（1）教師范讀。（2）學(xué)生輕聲自讀。（3）指名朗讀。

六、閱讀第六自然段。

1.看插圖。思考：（1）圖上都畫有什么？小朋友們都在干什么？（2）圖上畫的是哪一自然段的內(nèi)容？（第六自然段）

2.比較。讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？（前三句完全相同，后一句不同。第一自然段說“大自然有很多天然的指南針”能幫“你”找方向，第六自然段說“大自然有很多天然的指南針”全靠“你”自己細(xì)細(xì)觀察多多去想才能找到。）

3. 默讀。思考：（1）這一自然段講了什么？（講在野外，如果迷了路，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能辨別方向，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槨＃��?）尋找天然的指南針靠什么？（一靠“細(xì)細(xì)觀察”，不細(xì)不行；二靠“多多去想”，不多想也不行。）（3）這一自然段有什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。）（滲透總 ——分——總“段”的知識(shí)）

七、課堂練習(xí)。

1.完成課后作業(yè)第3題。說說課文里講了哪些辨別方向的方法，你還知道哪些辨別方向的方法。（讓學(xué)生思考，小組討論，全班交流。課文中講的四種方法，可讓學(xué)生復(fù)述；你還知道哪些方法，可引導(dǎo)，啟發(fā)。例如：①北方的居民房屋多面向南面。②田埂、土坡、土堤，南面干燥，草生長(zhǎng)茂盛；北面潮濕，多生苔蘚。③大樹的樹皮南面比北面光滑。④樹上的蘋果紅紅的一面是南，青的一面是北等等。）

2.抄寫第六自然段。

3.背誦第六自然段。

八、總結(jié)。大自然中有許多天然的指南針，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？是靠細(xì)細(xì)觀察，多多去想。只要我們對(duì)周圍的事物細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。

板書設(shè)計(jì)：