學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。能正確、流利地朗讀課文。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、看圖導(dǎo)入。

有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布？有同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會(huì)猜想，瀑布從高山上流下來(lái)，那情景一定是奇妙極了。

3、課文怎么寫(xiě)瀑布的呢？今天我們學(xué)習(xí)第七課《瀑布》。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。

三、朗讀感悟。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀全文。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

看錄像。

齊讀課題。

1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

（學(xué)生交流記字方法）

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3）

（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。

9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

1、自由讀課文。

2、指明朗讀課文。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18、瀑布

聲 音

浪 風(fēng)

顏色

白銀

樣子

珍珠的屏

根據(jù)獐的心理特點(diǎn)。教學(xué)上首先由看圖創(chuàng)設(shè)“猜想”這一有趣的情境出發(fā)，以趣味性，主體性設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮金如土他們的想像力，消除了他們的緊張心理。使他們能忙地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。為進(jìn)一眇學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。

課 題

18、瀑布

教 時(shí)

五4 51

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線(xiàn)中的9個(gè)生字，

2、能有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往，體會(huì)親近自然的愉悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線(xiàn)中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、朗讀感悟。

1、瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人，寫(xiě)詩(shī)前就先去觀賞了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽(tīng)呀，感受到瀑布的美，才寫(xiě)了這首詩(shī)。我們讀的時(shí)候，就要注意“聽(tīng)見(jiàn)”、“看見(jiàn)”這些詞，把它劃下來(lái)。注意詩(shī)人聽(tīng)到什么，看到什么。

（結(jié)合回答板書(shū)：聽(tīng)見(jiàn) 望見(jiàn) 仰望）

書(shū)后提問(wèn)：

（1）“望見(jiàn)”了瀑布全身，為什么不用“看見(jiàn)”？（因?yàn)橐�遠(yuǎn)看。板書(shū)：遠(yuǎn)）

（2）詩(shī)人在哪兒仰望。（在瀑布的腳下，是近看。板書(shū)：近）

指點(diǎn)：這樣，我們很快就明白了全詩(shī)的內(nèi)容。

三、精讀欣賞。

著重欣賞詩(shī)中比喻的作用。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、感情朗讀全文、背誦課文。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、指名朗讀全文。

聽(tīng)見(jiàn)

望見(jiàn)

仰望

因?yàn)橐�遠(yuǎn)看。

在瀑布的腳下，是近看

第一節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到的瀑布的聲響；

第二節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)望到的瀑布的形狀；

第三節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人近看到的瀑布靜態(tài)和動(dòng)態(tài)

你們?cè)僮x讀，詩(shī)人描寫(xiě)瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？

學(xué)生自讀，畫(huà)出比喻句。

2、說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？

3、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18、瀑布

岸陣轉(zhuǎn)望

屏霧塵丈

沒(méi)有想像就沒(méi)有創(chuàng)造。在指導(dǎo)背誦這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生想一想作者在不同觀測(cè)點(diǎn)欣賞的滿(mǎn)面是什么樣的。你喜歡作者從哪個(gè)觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)的瀑布。主要是激發(fā)學(xué)生思考與裎的探究精神。在愉快的教學(xué)氣氛中完成背誦。充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。