學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聲情并茂地朗讀這首詩。

2、了解詩中的兩類人，體會對比手法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）

3、深刻理解詩句含義（難點(diǎn)），從詩中得到啟示。

前置作業(yè)：

1、了解臧克家。

2、你認(rèn)為第一節(jié)詩中的兩個(gè)死和活各有什么含義？

3、你覺得哪些詩句含義深刻？讀一讀，談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

4、你還知道哪些像魯迅先生一樣的人？以及他們的事例。

5、談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

6、收集評價(jià)魯迅的語句及魯迅名言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有這樣一位偉人，他一生筆耕不輟，用文學(xué)作品帶領(lǐng)中國人民前進(jìn)，他橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，他是中華民族的旗幟，是中華民族的脊梁。他是誰？他就是中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生。今天，讓我們一起走進(jìn)臧克家的《有的人》，更深刻地了解這位偉人。

二、背景介紹

1936年10月19日，魯迅病逝在上海。他最后的遺言是：趕快收殮，埋掉。忘記我，管自己的生活�！比欢�，人們會忘記他嗎？事隔13年，1949年新中國剛剛成立，廣大人民群眾在各地隆重紀(jì)念魯迅先生，臧克家參加了紀(jì)念活動，在百感交集中寫下了這首詩，抒發(fā)了對魯迅先生的懷念與崇敬。

三、組內(nèi)自讀

1、交流作者資料。

2、魯迅先生是一個(gè) 的人，我從 詩句看出。

3、推薦朗讀。

四、初解“有的人”

1、詩中寫了哪兩類人？（雖死猶生，雖生猶死）

2、詩中兩類人是怎么對待人民的？人民又是怎樣對待他們的？

五、理解“活”與“死”

1、組內(nèi)交流前置作業(yè)2、3。

你覺得哪些詩句含義深刻？讀一讀，談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

你認(rèn)為第一節(jié)詩中的兩個(gè)“死”和“活”各有什么含義？

2、全班交流評議。

3、小結(jié)。

六、朗讀詩歌

1、組內(nèi)自讀，推薦朗讀，評議，全班朗讀。

2、你還知道哪些像魯迅先生一樣的人？以及和魯迅先生相反的另一類人？說說他們的事例。

（1）組內(nèi)交流。

（2）推薦交流。

雷鋒、張思德…… 胡長清……..

七、收集評價(jià)魯迅的語句及魯迅名言。

1組內(nèi)交流。

2推薦交流。

3出示魯迅《自題小像》，朗讀。

八、作業(yè)布置

練筆：我愿做一個(gè) 的人

板書：

有的人

活著已死 已死活著

騎 俯

不朽 作野草

別人不能活 別人更好地活

（對比）