【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

3、寫完中的樂趣或收獲。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物。

寫玩中的樂趣或收獲。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課———《玩出了名堂》（齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位荷蘭人叫——列文虎克，他在玩中玩出了名堂。誰還記得，列文虎克最先喜歡玩什么？（板書：鏡片）

二、學(xué)習(xí)課文二、三自然段

1、列文虎克玩鏡片玩出了什么名堂？請(qǐng)大家自由朗讀課文第3自然段，邊讀邊思考：列文虎克怎么玩鏡片？玩出了什么名堂？

2、自由讀。

3、誰來說說，列文虎克怎么玩鏡片？玩出了什么名堂？

4、他的工作相當(dāng)清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨鏡片。你能給“相當(dāng)”換一個(gè)詞嗎？（十分、特別）

列文虎克玩鏡片是因?yàn)樗麑?duì)玩鏡片有興趣，再加上他的工作很清閑，可以一邊看門，一邊磨鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡。

請(qǐng)大家看圖，圖上的列文虎克正在干什么？你體會(huì)到什么？（體會(huì)到列文虎克很認(rèn)真、專心）

可別小看這簡單的磨，課前老師查閱了資料，知道列文虎克曾經(jīng)因?yàn)闉榱四ヒ粔K鏡片，花費(fèi)了十年時(shí)間�？磥�，他玩鏡片不是憑一時(shí)的興趣，而且還非常有——耐心、有毅力。

5、當(dāng)列文虎克用自己磨的放大鏡，看東西時(shí)心情會(huì)怎樣？（感到很高興，很快樂）

6、指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在就讓我們拿起書，一起讀讀課文第3自然段，把列文虎克磨鏡片時(shí)的認(rèn)真和看東西時(shí)的快樂，通過朗讀表現(xiàn)出來。

7、過渡：你玩過放大鏡嗎？（生回答）你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

三、學(xué)習(xí)第四段

列文虎克是怎么玩放大鏡的？有什么發(fā)現(xiàn)？玩出了什么名堂？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段。

（二）全班交流。

1、指名回答，列文虎克是怎么玩放大鏡的？（學(xué)生回答）

2、列文虎克并不是簡單地玩放大鏡，他在玩放大鏡時(shí)會(huì)產(chǎn)生奇特的想法。

誰能讀好寫列文虎克想法的句子？指名讀。這個(gè)想法很奇特，誰再來讀？指名讀。大家一起讀。

有些事情光想還不行，還要親自動(dòng)手去試一試，這一試，不得了 ——蚊子的腿看上去像兔子的腿。你們說說，列文虎克看到當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎樣的表現(xiàn)或心情？你能用驚訝的語氣 讀好這句話嗎？指名讀。男生讀。女生讀。

3、這次觀察，讓列文虎克玩放大鏡的興趣更濃了，他越玩越帶勁，又有了新的玩法，他是怎么玩的？（一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)）

你能用雙手代表兩片放大鏡來演示一下嗎？

他玩出了名堂，發(fā)明了世界上第一架顯微鏡。（板書：顯微鏡）讓我們來一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)列文虎克，看看他在玩中發(fā)明的顯微鏡。（出示虎克和顯微鏡圖片）

4、（出示句子：）列文虎克在玩放大鏡的過程中發(fā)明了顯微鏡，我們一起讀一讀這幾句話。

☆列文虎克在玩中不斷動(dòng)腦筋，發(fā)明了顯微鏡，真是了不起。學(xué)到這兒，你想對(duì)列文虎克說什么？（你真了不起，你真愛動(dòng)腦筋……）

讓我們帶著贊嘆的語氣一起把這幾句話再讀一讀。

5、列文虎克用顯微鏡觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

指名回答。（出示：他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；……比地球上的居民多得多。）

6、（指著屏幕說）列文虎克用顯微鏡觀察到了許多小生命，看到了從來沒見過的小東西，在這之前人們從來不知道我們的生活中還有另一個(gè)“小人國”，這里生活著比地球上人類還多的“居民”。（把小生命、小東西、小人國、居民變紅）這真是太神奇了！誰知道這些“小東西”、“小生命”還有打上了引號(hào)的“居民”指的是什么嗎？（微生物）（板書：微生物）

我們把這些微生物生活的微觀世界稱為——“小人國”。

在這里作者并沒有直接說列文虎克觀察到水里有許多微生物，牙齒里有許多微生物，我們生活的世界中還有一個(gè)微觀世界，而是用“小生命、小東西、小人國”這些詞來表述，你覺得這樣寫有什么好處？（這樣寫讓我們感到很生動(dòng)，很有趣，很有意思）

是呀，表達(dá)同一個(gè)意思，有的時(shí)候換一種說法或者用上不同的語言，可以使文章顯得更加生動(dòng)有趣。這種方法，我們可以學(xué)著在以后的寫作中使用。

大家再自由讀讀這幾句話，把這有趣，神奇的發(fā)現(xiàn)，通過朗讀表現(xiàn)出來。自由練讀。齊讀。

指板書總結(jié)：列文虎克真了不起，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我們平時(shí)看不到的世界。通過預(yù)習(xí)，你對(duì)微生物有多少了解？學(xué)生根據(jù)資料袋中的信息，或課前查找的資料介紹。

細(xì)菌、病毒、真菌都屬于微生物。有的微生物對(duì)我們?nèi)祟愑袔椭�，有的微生物卻給我們的健康帶來威脅。我們來認(rèn)識(shí)幾種微生物，看看它們是什么樣的。（出示圖片）這是酵母菌，有了它可以作出好吃的饅頭、面包等食物；這是乳酸菌，離了它，我們可喝不上好喝的酸奶了；這是甲型h1n1病毒，它威脅著我們身體健康的。（只要我們正確的認(rèn)識(shí)它們，做好防范工作，就可以遠(yuǎn)離這些病毒。）

要感謝列文虎克讓我們對(duì)世界有了新的認(rèn)識(shí)。他玩放大鏡，真是玩出了——大名堂。你怎么理解這個(gè)“大名堂”？（了不起的名堂）想不到，玩也能玩出了不起的名堂，現(xiàn)在還能說玩耍是浪費(fèi)時(shí)間的行為嗎？列文虎克玩出的大名堂產(chǎn)生了多大影響？

三、學(xué)習(xí)第5自然段

1、快速讀讀第5自然段。

2、在當(dāng)時(shí)，他的這一發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了什么影響？

“英國皇家……聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員�！庇�國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員都是一些了不起的科學(xué)家，像大名鼎鼎的科學(xué)家牛頓，現(xiàn)代著名的科學(xué)家霍金等人都是這個(gè)學(xué)會(huì)的會(huì)員，看門人列文虎克和他們同屬一個(gè)學(xué)會(huì)，可想而之，他的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了巨大影響。

“連英國女王和俄國沙皇……觀看新世界里的‘居民’�！边@里加引號(hào)的玩具指什么？（顯微鏡）“居民”指什么？（微生物）這玩具讓權(quán)利至高無上的女王和沙皇千里迢迢來欣賞，他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是影響巨大。

列文虎克真是玩出了大名堂，為我們做出了巨大貢獻(xiàn)。讓我們用贊賞的語氣一起讀讀第五自然段。

四、升華主題，談感受

1、列文虎克就這樣一步一步玩出了大名堂，他玩出大名堂的秘訣是什么？（引導(dǎo)說出：興趣 觀察 思考 ）

2、指板書總結(jié)

老師相信你們對(duì)于自己喜歡的事情，如果能有持久的興趣，再加上細(xì)致的觀察和用心的思考也能夠像列文虎克那樣玩出大名堂。

2、你平時(shí)都喜歡玩什么？

3、想想自己是怎么玩的，玩中有哪些樂趣或收獲？拿出你們的小練筆本，動(dòng)筆把它寫下來，看誰寫的生動(dòng)有趣！

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫，教師巡視。

指名上臺(tái)讀自己的寫話。

板書

15 玩 出 了 名 堂

鏡片—放大鏡

興趣

觀察 放大鏡—顯微鏡

思考

顯微鏡—微生物