【 教學(xué)設(shè)計理念 】

這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學(xué)時就上成了常識課。

如何將科普類課文上出語文味呢？我在本課教學(xué)設(shè)計上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、品味語言。

【教材和學(xué)情分析】

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》是課改教材第五冊第四單元中的一篇科學(xué)小品。寫的是科學(xué)家通過恐龍的化石，想象的那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。通過想象，生動地介紹了3種不同特點的恐龍。

本單元中學(xué)習(xí)抓重點句理解自然段的方法是教學(xué)的難點，學(xué)生在二單元作文課中已學(xué)習(xí)了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學(xué)生了解這種寫法，為學(xué)生運用這種寫法寫一段話做好鋪墊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，了解雷龍、暴龍、翼龍的樣子及特點 。

2、學(xué)習(xí)三、四自然段的寫法，了解先概括后具體的寫作方法，為學(xué)生能運用這種寫法寫一段話做好鋪墊。

3、有感情朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)了解3、4自然段先概括后具體的寫法，為學(xué)生能用這種方法寫一段話做好鋪墊。

【教具準(zhǔn)備】ppt演示文稿

【教學(xué)過程】

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ：

1、同學(xué)們，在很久很久以前，地球上還沒有人類出現(xiàn)的時候，誰是地球上的主人呢？恐龍統(tǒng)治了地球1億多年呢，那時候各種各樣的恐龍是地球上的主人。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，請同學(xué)們齊讀課題。（遙遠(yuǎn)的恐龍世界）你們想了解遙遠(yuǎn)的恐龍世界嗎？讓我們一起來看一看吧！欣賞視頻

2、好了，同學(xué)們，讓我們暫時告別影片中各種各樣的恐龍。

（1）打開書第51頁，現(xiàn)在你能用課文第一自然段中的一個詞再來解釋一下“遙遠(yuǎn)”的意思嗎？（很久很久）師：在這里“遙遠(yuǎn)”指時間的久遠(yuǎn)。

（2）那么時間到底有多久遠(yuǎn)呢？你能從課文最后一個自然段中找到答案嗎？（幾千萬年）

（3）請你帶著這種感受再讀讀課題，要讀夠有幾千萬年那么遠(yuǎn)。 指名讀

3過渡：下面讓我們一起穿越時空的隧道，去追尋恐龍的足跡吧！

二、初步感悟三種恐龍的特點

1.請同學(xué)們自己出聲讀課文。邊讀邊思考：課文為我們介紹了哪幾種恐龍？指名回答，師：（板書：雷龍、暴龍、翼龍）

2.出示圖片，猜一猜它們各是哪種恐龍？想想你最喜歡哪種恐龍？為什么？然后用“因為……所以……”的句式兩個人說一說。 指名說

三、精讀感悟課文內(nèi)容，通過品詞品句等方法，了解三種恐龍，體會它們的特點

（一）感悟雷龍聲音如雷、高大體笨、群居生活

1.請默讀第二自然段，想想雷龍有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？師隨機板書：聲音如雷、高大笨重、群體生活）

（1）“雷龍能發(fā)出如雷的聲音”——吼聲大

（2）“它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在平原上散步、游戲”——高大笨重；群居生活

師補充：雷龍的脖子長達(dá)6米左右，有將近咱們兩個教室那么高。身體笨重高大，全身20米左右，有兩間教室那么長。一頭成年大象大約4－6噸，雷龍的身體比六頭大象還要重。

出聲讀讀這句話，讀出自己的感受。

（3）“高大樹木上的枝葉是它們的美味……”——說明雷龍的個子高

2 .雷龍雖然能發(fā)出如雷的聲音，但是它憨厚溫順。喜歡雷龍的同學(xué)站起來，一起讀讀這個自然段，讀出自己的理解。

3.雷龍的特點你們記住了嗎？兩個人一組互相說一說

4.你們還想看看這些高大悠閑的雷龍嗎？快閉上眼睛，想象：把你看到的情景讀出來嗎？

5.過渡：雷龍可真是悠閑自在��！

（二）感悟暴龍最貪心

看到暴龍你們有什么感受？兇猛，貪婪等

1.讀一讀描寫暴龍（俗稱霸王龍）的第三自然段），想想這一段是圍繞哪句話寫的？用直線畫在書中。指名說，師板書：最貪心的獵手（暴龍是最貪心的獵手）這句話就是這個自然段的重點句，概括地寫出了這一自然段的主要內(nèi)容。

2.從哪些詞語看出暴龍最貪心？用三角畫在書上 ，指名匯報

（1）“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物�！闭f說你的體會。

①尖利的牙齒——方便它捕捉獵物，撕碎獵物；

②迎著風(fēng)追趕——聯(lián)系生活實際體會迎風(fēng)奔跑很費勁，可暴龍依然不放棄；

③可憐的動物——連弱小的可憐的動物都不放過。

（2）“只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點心�！�

①如果你是那被追趕的可憐的動物，你會高喊些什么？（“快跑呀，暴龍來了，咱們快跑呀，否則就沒命了�！保┠銖闹懈惺艿绞裁�？（更深刻地體會到暴龍的確是個貪心的獵手。）

師貪心的暴龍連它同類的小恐龍都吃呢！

②通過“點心”一詞，你體會到什么？（暴龍的胃口很大）

3.誰愿意給大家讀讀這一段話，要注意讀出暴龍的特點來。指名有感情朗讀

（三）感悟翼龍是天空中的英雄：

1. 出示自學(xué)提示，學(xué)生按照提示自己學(xué)習(xí)這一自然段。

2.交流匯報，師板書：天空中的英雄。

從課文哪些詞句可以看出，翼龍是天空中的英雄？

請你讀讀這兩句話比較一下，再體會體會。哪句好？好在哪？

（1）它們張著翅膀，在空中飛行。

（2）它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）

指名朗讀

3、你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？ 12米 翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。 這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時的感受，誰想給大家讀讀這一自然段？

4、同桌有語氣的讀讀這個自然段？

（四）了解寫法：

1、師生對讀

2、想一想這兩段在寫法上有什么相同的地方？

3、這兩個自然段在寫法上都用了先概括后具體的方法，

4、布置練筆作業(yè)仿照3、4自然段的寫法介紹你了解的一種恐龍。 （內(nèi)容也可以自選）。

（五）擴展：

小結(jié)板書學(xué)習(xí)了三種恐龍，各自的特點。除了我們課文中介紹的三種恐龍，你還知道什么恐龍？有什么特點。指名說一說。老師也收集到了一些恐龍的圖片，我們一起來看看。 （觀看幻燈片，直觀感受遙遠(yuǎn)的恐龍世界。）

四、總結(jié)全文，激發(fā)興趣

提問：同學(xué)們，你們說咱們地球上現(xiàn)在還有恐龍嗎？（沒有了。）

師敘述：恐龍早已經(jīng)滅絕了，它們死后，尸體被埋藏在地下，經(jīng)過很漫長的一段時間變成了像石頭一樣的東西，就是我們今天所說的恐龍化石，恐龍化石什么樣子呢？讓我們一起看看它們的圖片。

學(xué)生邊看，教師邊敘述：這就是恐龍的化石……幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了。我們只能通過它們的化石，想象那個遙遠(yuǎn)的恐龍世界。同學(xué)們，幾千萬年以前的恐龍早已從地球上消失了，今天，還有很多動物也正瀕臨滅絕。原產(chǎn)于中國的野馬、高鼻羚羊、麋鹿等10余種動物在野外已經(jīng)絕跡，而大熊貓、長臂猿、野象、白鰭豚等幾十種野生動物瀕臨滅絕，數(shù)量、分布范圍正在日益縮小。我們應(yīng)該怎么做呢？（熱愛動物，保護(hù)動物）

五、布置作業(yè)

同學(xué)們，恐龍世界是神奇的，我們今天的課程邁出了解恐龍世界的第一步，希望同學(xué)們以后可以繼續(xù)關(guān)注恐龍。大家可以閱讀相關(guān)書籍；還可以觀看《恐龍在中國》、《恐龍侏羅紀(jì)公園》這些影片；家里具備上網(wǎng)條件的同學(xué)還可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，你們對恐龍會有更多的了解。收集一些關(guān)于恐龍的資料。為

咱們班的墻報“恐龍世界”做準(zhǔn)備。

時間如果富裕，全班齊讀課文一遍。

【板書設(shè)計】

15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍 聲音如雷、高大笨重、群體生活

暴龍 最貪心的獵手

翼龍 天空中的英雄