教學(xué)目標(biāo)：

1.自主認(rèn)識本課生字，理解“籬笆、羨慕、譏笑、嘲笑”等詞。

2.了解丑小鴨變成白天鵝的故事，從而懂得面對別人的嘲笑不自暴自棄的道理。

3.學(xué)會積累詞語，找出課文中描寫丑小鴨和白天鵝的語句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)安徒生的童話故事《丑小鴨》。師板書課題，齊讀。

二、了解安徒生及其作品。

你對安徒生了解多少呢？你讀過他的哪些作品？

三、初讀，整體感知

1.導(dǎo)入：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名的童話作家。他一生創(chuàng)作童話共計168篇。同學(xué)們讀過他的很多作品。《丑小鴨》講了一個怎樣的故事呢？

2.讀課文匯報。（如果學(xué)生能匯報就直接匯報。）

四、再讀，進(jìn)一步了解丑小鴨。

1.導(dǎo)入：為了更進(jìn)一步的了解丑小鴨，讓我們再次走進(jìn)課文。課件出示：

這是一只 的小鴨子。

2.生自由讀課文，思考，感受深的地方可做標(biāo)記。

3.匯報。

五、結(jié)合匯報，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

（一）這是一只丑陋的鴨子。

1.匯報丑小鴨的樣子，出示丑小鴨和其它小鴨子圖，比較，體會丑小鴨的“丑”。

2.如果你家養(yǎng)著這樣一群小鴨子，你會怎樣對待丑小鴨呢？（生暢所欲言）

（二）這是一只可憐（傷心、孤獨）的鴨子。

1.導(dǎo)入：通過讀課文我們知道丑小鴨經(jīng)歷坎坷，在變成白天鵝的過程中有許多不幸的遭遇。怎樣讀出他的傷心與孤單呢？

2.朗讀3、4自然段，感悟丑小鴨的不幸。（課件出示3、4自然段）

（1）自由讀這幾段，體會應(yīng)怎樣讀。

（2）指名讀（評價時適時指導(dǎo)），配樂朗讀。

（3）師：多可憐的小鴨子呀！你會對欺負(fù)它的小動物們說些什么呢？

（三）這是一只善良、向往美好的小鴨子。

1.導(dǎo)入：有一天，這只孤獨的小鴨子卻高興起來了。這是為什么呢？

2.指名讀第5自然段。評價時適時指導(dǎo)朗讀。理解“羨慕”。

（四）朗讀7—9自然段，體會丑小鴨驚喜的心情。

1.導(dǎo)入：冬天到了，湖面上結(jié)了冰，丑小鴨不能再游泳了，可憐的丑小鴨又冷又餓，昏睡在了蘆葦叢里。當(dāng)春天到來的時候，他美好的愿望終于實現(xiàn)了——變成了一只白天鵝。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時，他又驚又喜。

2.出示重點句子，指名讀。（適時指導(dǎo)）

3.指名讀7—9自然段。

六、總結(jié)深化，升華情感。

1.這只丑陋的小鴨子在歷盡磨難后，終于變成了一只漂亮的白天鵝。同學(xué)們，學(xué)習(xí)這個故事后，你想說點什么呢？

2.是呀，這只小鴨子令人敬佩，當(dāng)它遇到挫折時它沒有自暴自棄。我們在成長的過程中也會遇到許多挫折。我們不能因為自身的條件差一些就失去信心，只要努力就一定能成功。也不能因為別人長得不漂亮或有缺陷就嘲笑別人。

3.讓我們帶著對丑小鴨的同情與佩服再次走進(jìn)課文吧。

七、當(dāng)設(shè)計師，為丑小鴨設(shè)計名片。

提出學(xué)習(xí)任務(wù)：當(dāng)設(shè)計師，為丑小鴨設(shè)計名片。課件出示：

丑小鴨的名片

八、作業(yè)超市。

1.課外閱讀《安徒生童話》。

2.展開想象寫一寫：

（1）丑小鴨在農(nóng)民家過冬的故事。

（2）“丑小鴨”和伙伴飛走后發(fā)生的故事。

板書：

丑小鴨

白天鵝