教學目標：

知識技能目標：

1.認6個字，會寫8個生字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.會在默讀中思考，反復深入地理解小男孩買黑色氣球的心理活動和賣氣球老人的那段話的含義。

3.在理解小男孩的心理活動和老人那段話的基礎上，認識到人要想獲得成功關鍵在于心中要有自信。

過程與方法：

抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，讀議結合，體會文章思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.體會小男孩的自卑，感受老人的啟發(fā)鼓勵。

2.教育學生克服自卑心理、做自信的少年。

重點、難點：

1.體會小男孩的自卑。

2.理解老人最后說的話，感受老人對男孩的啟發(fā)和鼓勵。

教學用具：課件、彩色氣球

教學過程：

課前交流：說：我能行，我最棒！

一、游戲，激趣導入。

1.師生互動游戲：教師出示各色氣球，扮演賣氣球，學生上臺買氣球，

并說說選擇這個氣球的原因。

師：同學們，喜歡氣球嗎？現(xiàn)在就請你到老師這里來買氣球，不需要付錢，只需要說出選擇這個氣球的原因，便能拿走你喜歡的氣球。（活動開始）

生：老師，我想要一個紅色的氣球，因為……

2.教師導言：剛才，有幾個同學從老師這里買去了氣球，這些氣球有紅的、黃的、藍的，顏色真漂亮，人人見了都喜歡�？墒�，卻有一個小男孩在買氣球時，不選顏色艷麗的氣球，偏偏要了一個黑氣球，這是怎么回事呢？今天，我們就來學習這篇課文《自信》，一起去了解課文中這個買黑色氣球的小男孩。

3.板書課題，學生讀題。

4.師：什么是自信？與“自信”相反的是什么？（自卑）

二、指導初讀，感知課文。

1.讀好一篇文章有什么要求？（正確、流利、有感情）怎樣才能做到朗讀時正確、流利、有感情？（眼到、口到、心到）哪些地方反復讀？（難讀的字音、讀不通的句子）讀得正確流利不夠，還要邊讀邊想，想詞語意思、課文內容。

2.學生按要求自讀、教師巡視。

3.課件出示課文中的生字詞，學生認讀。（開火車、賽讀等多種形式。）

三、學習課文，體會小男孩的自卑。

1.師：課文中的小男孩為什么偏偏要買一個黑氣球？請用課文中的一個詞來回答。（自卑）他為什么會自卑呢？請認真默讀課文，找出體現(xiàn)小男孩自卑的語句，畫上______,讀一讀,并說說你的體會。

2．學生自學。

3．指名反饋、評議。（教師引導學生抓住重點詞句進行理解、體會、朗讀。）

①“公園的角落里、羨慕、不敢”———不敢玩，體會自卑。

②“才、怯生生、懇求”——不敢買，體會自卑。

③“鼓起勇氣、要黑氣球”——不敢要色彩艷麗的氣球，體會自卑。

想像小男孩各個時刻的心理活動，感受小男孩極度自卑的心理。

分角色朗讀2——4自然段。

師：讓小男孩極度自卑的原因是什么呢？在課文中找出相關詞語。

生：“膚色很黑”

相機介紹：在美國，存在膚色歧視即種族歧視。

生：“拖著殘疾的腿”

師：原來這個小男孩是個有著殘疾的美國黑人。同學們真會讀書，從文章的字里行間讀懂了小男孩是個自卑的孩子。

4．你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導朗讀。

（在小男孩看來，那些色彩艷麗的氣球是屬于那些條件優(yōu)越的白人小孩，而像自己這樣的黑人小孩，又是殘腿的，只配玩黑色的氣球。他怕自己買了那些艷麗的氣球會受到人們的取笑。）

5.那賣氣球的老人看出了小男孩兒是個自卑的孩子嗎？從哪看出來的？

生：“老人驚訝地看了看小孩兒，然后給了他一個黑色的氫氣球�！�

6．師過渡：擁有一個黑色氣球，雖不漂亮，但自卑的小男孩已經很開心了，很滿足了。學生齊讀5自然段，體會男孩買到黑色氣球的快樂。

四、朗讀感悟，重點突破（體會老人對小男孩的啟發(fā)與鼓勵）。

1．師：從課文的開頭和結尾我們可以看出這個黑人殘疾小男孩是誰？叫什么名字？

生：美國著名心理學家基恩博士。

師：質疑：為什么一個從小極度自卑的殘腿黑人小男孩能成長為美國著名心理學家呢？

生：是那個賣氣球的老人給了小男孩啟發(fā)和鼓勵。（讀開頭和結尾）

師：老人是怎樣鼓勵小男孩的呢？讓我們一起來讀一讀老人對小男孩說的話。

課件出示：

老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩兒的頭，說“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他心中有沒有自信�！�

1．指名讀、全班讀。

2．師：讀老人的話，你明白了什么？

（前一句，揭示了氣球升起的本質原因是“氣球內充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是形式是非本質的，是次要的。后面一句，老人推論出“一個人的成功與否，關鍵是他的心中有沒有自信�！保�

（如果人是氣球的話，那么升起來的是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關鍵）板書：氣球－－人升起－－成功氫氣－－自信

五、拓展感悟。

1．師：老人的話伴隨著小男孩不斷成長，使他由一個自卑的小男孩變成了一個自信成功的心理學家。今天學了這篇課文對你有什么啟發(fā)？

生：

2．師：自信是一個人成功的關鍵�，F(xiàn)在向大家推薦兩個有關自信的故事。

閱讀《尼克松敗于自信的故事》 《小澤征爾勝于自信的故事�！�。

師：聽了這兩個故事，你最想說什么？

3．推薦有關自信的格言。

出示課件：

信心是命運的主宰�！�—海倫．凱勒

人必須要有耐心，特別是要有信心。---居里夫人

一百個滿懷信心和決心的人，要比一萬個謹小慎微的和可敬的可尊重的人強得多

————辛克萊

自信人生二百年，會當擊水三千里 ————毛澤東

4．總結：希望大家都相信自己是最棒的，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。

六、實踐拓展（在表演中，再次體會感悟理解課文）。

小組合作：將課文改演成課本劇。

在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。

七、作業(yè)超市：

1.采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。

2.將你自己學習經歷中印證自信與成功關系的事例，講給家人或同學聽。

3.閱讀有關自信的名人故事。