第一課時

課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字；辨析多音字“蒙”。

2.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。

3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。

教學(xué)重難點：

1.朗讀課文；復(fù)述課文。

2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.（出示一種動物玩具）在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）

3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn)）

4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知：

1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。

2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。

三、學(xué)習(xí)生字，理解詞語：

1.小組合作認(rèn)讀生字，討論識字方法。

2.匯報交流。

（1）你覺得這些生字中，哪個最難讀？哪個最容易讀錯？

（“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo）

（2）各種方式讀生字。

（3）去掉拼音，你還會讀生字嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得最好。

（4）同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？

3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領(lǐng)讀。

生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘

邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣

4.找出文中不理解的詞語，討論交流。

老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈敏。

爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

答非所問：回答的不是要問的。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。

信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。

除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。

悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。

5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。（注意“將”，“蒙”兩個字的讀音）

四、指導(dǎo)書寫

1.（出示生字）請小朋友仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫好呢？

重點指導(dǎo)：

“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。

“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。

2.自由練習(xí)，每個字寫兩遍。

（教師巡視，及時評價，提醒學(xué)生注意寫字姿勢）

五、自讀課文，概括內(nèi)容

第二課時

課時目標(biāo)：

1.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。

2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。

教學(xué)重難點：

1.朗讀課文；復(fù)述課文。

2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、精讀課文，理解內(nèi)容

1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎？

2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們一起來拍手讀讀。（課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。

3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“——”畫出重點詞句，并仔細(xì)體會。

4.匯報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導(dǎo)朗讀。

（1）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了�！保ɡ鲜鬀]有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓之前來到神廟）

比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什么？指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明）

（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀）

（3）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬間”形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi)，獲得了第一名

比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，叫道：“我是第一名！”你認(rèn)為哪句寫得好？為什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機(jī)靈）

二、分角色朗讀課文，加深理解

1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。

2.你認(rèn)為課文中的哪個小動物最可愛。

三、復(fù)述課文

指名學(xué)生復(fù)述課文。