教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

2.理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，體會(huì)這首詩(shī)所運(yùn)用的對(duì)比的方法。

3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人紀(jì)念魯迅的感受，從中受到革命人生觀的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過(guò)詩(shī)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅為代表的革命戰(zhàn)士的偉大精神，培養(yǎng)“俯首甘為孺子�！钡母锩�人生觀。

2.加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解詩(shī)的深刻哲理；理解了詩(shī)的深刻哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：臧克家的資料以及魯迅的資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí):

魯 lǔ 魯莽、粗魯

呵 hē 呵斥、呵呵、呵護(hù)

俯 fǔ 俯沖、俯伏、俯拾即是、俯視、俯首貼耳

朽 xiǔ 不朽、腐朽、老朽、永垂不朽、朽木、朽邁

摔 shuāi 摔打、摔跟頭、摔跤

垮 kuǎ 打垮、垮臺(tái)

正音字：摔倒（shuāi）

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀本詩(shī)，了解詩(shī)歌的寫作背景，學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介作者，了解本詩(shī)的寫作背景。

二、熟讀詩(shī)歌，思考這首詩(shī)可分為幾個(gè)部分。

三、基礎(chǔ)知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀詩(shī)歌，深入體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1.出示魯迅的《自題小像》中的名言：“我好像是一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶、血�！睂W(xué)生讀一讀，結(jié)合了解到的魯迅的資料，說(shuō)一說(shuō)魯迅這個(gè)人。

2.魯迅先生以他博大深沉的愛(ài)，為人民犧牲獻(xiàn)身的精神，博得了無(wú)數(shù)人的尊敬和愛(ài)戴。在他逝世以后，許多人以不同的方式懷念他、贊頌他。臧克家詩(shī)人在參加紀(jì)念魯迅逝世13周年的活動(dòng)時(shí)，參觀魯迅的故居后，寫下了這首詩(shī)。

二、研讀課文

1.誦讀全詩(shī)，整體把握。

（1）教師范讀，感染學(xué)生。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）指名讀，學(xué)生評(píng)議。

（4）劃分為三個(gè)層次。

（5）詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

2.具體研讀，突出重點(diǎn)。

方法：朗讀、討論、明確

第一小節(jié)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩句詩(shī)的理解，可以結(jié)合自己了解到的人物實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。

第（2-4）小節(jié)：讀了這幾節(jié)詩(shī)你聯(lián)想到了哪些人？結(jié)合你的理解，有感情地讀一讀。

第（5-7）小節(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第三部分逐一對(duì)應(yīng)第二部分回答，強(qiáng)調(diào)了兩種不同做法所得到的不同結(jié)果。）對(duì)比朗讀。

3.討論以下問(wèn)題：

(1）“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！痹�(shī)句中兩個(gè)“死”字、兩個(gè)“活”字的含義有何不同？

（前一個(gè)“活”是指“肉體的生存”，后一個(gè)“活”是指“精神的永存”；前一個(gè)“死”是指“精神死亡”，后一個(gè)“死”是指“生命結(jié)束”。）

(2）“有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬”使你聯(lián)想到了什么？

（“有的人俯下身子給人當(dāng)牛馬”，使讀者聯(lián)想起魯迅“俯首甘為孺子牛”的名句，想起他“我好象一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶和血”的話，感受到魯迅對(duì)人民的愛(ài)的執(zhí)著。）

(3）“情愿作野草，等著地下的火燒”表現(xiàn)出一種什么精神？怎樣理解“只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草”？

（“有的人情愿作野草，等著地下的火燒”，能喚起我們讀魯迅《野草題辭》時(shí)的激動(dòng)。“只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草”，會(huì)使我們聯(lián)想起白居易“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的意境。）

四、小結(jié):

人生的價(jià)值和意義完全取決于對(duì)人民的態(tài)度，造福人民的人永生，壓迫人民的人速朽。這種人生觀念在詩(shī)人心底是深刻的，早在1936年魯迅逝世時(shí)，他就寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！”（《喇叭的喉嚨——吊魯迅先生》）

五、背誦全詩(shī)，把感受特別深的句子抄下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

有的人

俯首甘為孺子牛 無(wú)私奉獻(xiàn) 受人愛(ài)戴

騎在人民頭上牛民 自私自利 遭人唾棄

積累:

1．作家簡(jiǎn)介：臧克家：1905年出生于山東省諸城縣臧家莊。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。從小喜愛(ài)古典詩(shī)詞。18歲以前一直生活在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)民的悲慘處境有較多的了解。這段農(nóng)村生活成為他以后詩(shī)歌創(chuàng)作的深厚基礎(chǔ)。