教學(xué)課題

天凈沙·秋

課時

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能:

1．在誦讀吟詠中體會本曲的語言特色。

2．理解本曲所表達(dá)的思想感情，體會曲中所創(chuàng)設(shè)的意境。

過程與方法:

在讀讀背背中感受語言天然古樸的特點。理解本曲中借助具體的物象所表達(dá)的情感，體會曲中的意境，通過對比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá).

情感態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情。

重點

在讀讀背背中感受語言天然古樸的特點。

難點

理解本曲中借助具體的物象所表達(dá)的情感，體會曲中的意境

教學(xué)練習(xí)設(shè)計分層

教具

德育融透點、滲透點、結(jié)合點

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情。

綠色教育結(jié)合點

感受語言天然古樸的特點

教學(xué)過程:

一、作者簡介

白樸，元代著名的文學(xué)家、雜劇家。白樸在元代雜劇的創(chuàng)作中具有重要的地位。歷來評論元代雜劇，都稱他與關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖為元雜劇四大家。據(jù)元人鐘嗣成《錄鬼簿》著錄，白樸寫過15種劇本，這15種是:《唐明皇秋夜梧桐雨》、《漢高祖斬白蛇》等

二、題解

天凈沙，《太平樂府》注:越調(diào)。無名氏詞有〔塞上清秋早寒〕句，又名《塞上秋》。單調(diào)二十八字，五句四平韻、一葉韻。

《天凈沙·秋》這首被稱為“秋意之圣”的白樸的寫秋之作，在曲中作者將秋日遲暮蕭瑟之景和明朗絢麗之景色融合在一起，由此勾勒出了一幅以秋為主旋律的曲子。體會曲中所涵蓋的豐富的感情。

三、內(nèi)容分析

1、積累識記 ①天凈沙:曲牌名 ②殘霞:晚霞。 ③寒鴉:天寒歸林的烏鴉。 ④飛鴻影下:雁影掠過。

2、理解大意

太陽漸漸西沉，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是那么的孤寂，那么的落寞，拖出長長的影子。炊煙淡淡飄起，幾點烏鴉棲止在僂佝的老樹上，時不時發(fā)出幾聲令人心寒的啼叫。忽然，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。順著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山青翠、溪水清澈；再往近處看，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色幾盡妖冶，正是一派濃濃的的秋景�。�

3、賞析

（1）“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”曲開頭的兩句話分別描繪了幾種景物？描繪出怎樣的一副畫面？流落出怎樣的思想感情？

孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉。營造出秋日黃昏的冷寂。描繪出了一幅暗淡、蕭瑟、冷清的遲暮秋景圖。

孤零零的小村莊，落日夕照，樹木枯老，烏鴉凄鳴，一點生氣都沒有，繚繞的輕煙，使人產(chǎn)生一種凄涼、寂寥的愁思。

（2）“一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花�！痹娙嗽谇�的后幾句向我們描繪了一幅怎樣的圖畫？

詩人描繪一幅絢麗多彩、生機勃勃的景象:遠(yuǎn)山青綠，流水澄清，青草變白，楓葉泛紅，金菊盛開…

（3）同樣是秋天的景色，為什么前后有如此大的反差呢？作者到底想表達(dá)一種什么樣的思想感情呢？

聯(lián)系白樸不愿再元朝做官的態(tài)度，我們就不難明白了。白樸不愿在朝廷謀職，希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種蕭瑟、冷清、沒有生氣的地方。尋找有生機的樂土。

四、總結(jié)

白樸的《天凈沙.秋》富有創(chuàng)意的把秋日的遲暮蕭瑟之景與明媚絢麗之景融合在一起，把賞心悅目的秋景作為曲子的主旋律，表現(xiàn)了積極的人生態(tài)度和高超的寫作藝術(shù)。學(xué)習(xí)本文用對比的手法表現(xiàn)景物的方法。

五、對比練習(xí)

六、布置作業(yè)

1、背誦

2、完成課后練習(xí)

課后小結(jié)

在詩歌鑒賞過程中，意象分析是起點，同時也是一個難點。我認(rèn)為要讓在積累、感悟和運用中，通過感知和想象的心理層面引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌意境的美。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解意象這個概念，能夠讀懂文章所表達(dá)的情感。